小学低年级数学游戏教学中的问题及对策研究 .pdfVIP

小学低年级数学游戏教学中的问题及对策研

究

【摘要】随着社会的发展，数学在人们生活中的发挥着越来越重要的作用，与人们的日

常生活也有着越来越密切的关系。对于现在的学生来说，学好数学不仅可以提高自己的思维

逻辑能力，还可以解决生活中的不少问题。因此，本文对当前小学低年级数学的游戏化教学

现状进行了分析和探究。同时提出了一些有利于增加学生对数学学习的兴趣的方法。从而为

更多的学生提供帮助，让学生了解到数学的重要性，同时学习更多的新知识。

【关键词】小学低年级数学；游戏教学；问题对策

【正文】在小学低年级数学的游戏化教学中，通过尝试不同的游戏化教学形式新模式、

不同的上课方式进行小学低年级数学的学习，并积极寻求各种方法来提高学生的学习兴趣，

改善当前学生的现状。本篇文章通过对于小学低年级数学游戏化教学所出现的问题进行了分

析，提出了改变传统的教学模式、运用全新模式并结合实际生活等游戏化教学方式。学生在

新的游戏化教学方式的帮助下，不但可以使课堂气氛充满生机与活力，同时也对学生的兴趣

的提高产生重要影响。

一、当今小学低年级数学的学习环境现状

1.1小学低年级数学游戏化教学形式落后

在现在小学低年级数学游戏化教学过程中，部分小学仍采取传统的教学方式。小学低年

级数学老师在讲台上肆意挥洒自己的热情，因为老师对讲解自己的课程内容太过投入，所以

没有时间和精力和学生们进行互动交流。学生对老师讲的内容的接收程度也无法及时反馈到

老师手中，这种涂鸦试落后的教学形式已经不适应当今的社会发展需求，也无法培养出可以

为社会做贡献的人才。因此，迫切需要改变这种落后的数学教育形式。

1.2学生对数学的学习积极性较低，无法全心投入学习

由于小学生的心理年龄没有成熟的原因，他们无法理解学习的真正意义。尤其是比较难

的数学学科，各种各样的数字，复杂的运算法则一时间让他们无法适应。慢慢的对数学学习

产生排斥感，学习数学的积极性也会逐渐降低，无法安心进行学习。

1.3学生对数学学习的重视程度不够

对于这个阶段的小学生来说，他们对世界还充满强烈好奇心。从某种程度上来说，他们

的心思并没有放在学习上，相比于数学学习来说他们可能更关心下课之后去玩什么，回到家

之后妈妈做了什么好吃的。这时候就需要老师对学生进行积极的引导，用恰当的方式去教授

学生们知识，帮助学生把心思慢慢转移到学习上去。

二、活跃低年级数学课堂氛围，把学习当做一种游戏

2.1创建游戏化数学情景

小学生的理解能力不如成年人的理解能力好，因此在学习数学知识的过程中，有些数学

知识思维逻辑能力比较强，对于小学生而言，理解这些数学知识比较吃力。根据这一特点，

在学生学习数学的过程中，教师可以根据课本中所学到的数学知识来，营造一个与之对应的

生活化场景，目的是更好的帮助学生对数学知识的记忆，加强对数学知识的理解能力，这样

就会相应的提高游戏化教学效率【1】。

比如，在学习数学《混合运算》这一节时，可以让教师创设一个相映的数学情景:在某

糕点店买糕点时需要用彩带进行包装，一捆彩带的长度是30米，今天买糕点时用去彩带长

度占总长度的1/3，剩余彩带的长度是多少？根据这种生活的实际经历，可以让学生更好的

理解其中的道理。如果想算剩余彩带的长度，就需要算用了多少彩带，然后用总的长度减用

的长度就是剩余彩带的长度。或者是先算这款彩带，还剩下几分之几，然后用总的彩带长度

乘以所剩彩带长度的分数就是剩余彩带的长度。根据这一现实生活中的情景，学生就很容易

理解，在混合运算中应该先算乘除后算加减这一规律。通过这种生活中的情景，可以让学生

对数学知识的理解更加深刻，在一定程度上能够提升学生学习的效果。

2.2适当改变游戏化教学风格

在教师进行讲课的过程当中，教师可以对自己的讲课风格进行一定的转变。对很多人来

说，课堂讲课应该是一种严肃的行为，但是对于小学生而言，如果一个课堂的氛围是严肃，

那么这就会从根本上让学生讨厌这种游戏化教学风格，所以在小学生的数学教课过程中，教

师适当改变自己的教育方式和教育风格，让课堂氛围变得轻松愉悦，那么学生就会对这门课

程产生兴趣，课下会花心思去学习这门课程，从而学生就会提高这门课程的学习效率，老师

也会提高游戏化教学效率【2】。

三、运用游戏化教学，提高学生兴趣的方法和措施

2.1对传统的教学方式进行改革，融入游戏化教学

改变传统的教学方式是提高学生学习兴趣的前提。为了能够充