小学三年级科学校园里的植物教案三篇 .pdfVIP

【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。⽆忧考⼩编整理了⼩学三年级科学校园⾥的

植物教案三篇，希望对你有帮助!

篇⼀

教学⽬标：

知识与技能⽬标：

1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。

过程与⽅法：

1、能够运⽤多种感官去观察、去⽐较，掌握对⽐的⽅法。

情感态度价值观：

1、体会到对有⽣命的物体进⾏探索的兴趣。

2、意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。

教学准备：

1、教师在校园内选择⼀个观察地点，供学⽣观察。2、观察记录纸。

教学活动建议：本课是在上节课了解了有⽣命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学⽣对⽣命世界的重要组成部分——

植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进⾏。通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部

形状等⽅⾯的信息，渗透了绿⾊开花植物的六⼤器官、植物与环境之间的关系等⽅⾯的知识。教学活动从学⽣的已有经验⼊

⼿，利⽤说说认“识的校园⾥的植物”的活动，让学⽣的思维聚焦在植物“”上，同时也为认识植物的多样性寻找⼀个增长“点”。本

课的主体活动是对植物进⾏观察。在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。

教学过程：

⼀、从整体认识植物

1、了解学⽣事先观察到的校园植物：说说你认识的校园⾥的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。）

师⽣交流。

2、指导如何观察，提出观察要求：下⾯我们要到校园⾥去观察这些植物。出⽰表格，讲解要求。

我认识的校园

⾥的植物名称⽣长环境⽣长特点

（可以写也可以画）⾼矮排队

（按由矮到⾼顺序排出）

……

3、学⽣实地观察，教师随时指导。

4、汇报交流。

5、⼩结：植物的外部形状是各种各样的。

⼆、从局部认识植物

1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树⽪、树叶和花。

2、讲解如何观察树⽪：先摸，有什么感觉？再拓树⽪，看拓下来的图案有什么不同？

3、讲解如何观察树叶：在树枝的⼀个节上看叶⼦是怎样长的？把它画下来。

4、讲解如何观察花：⽐较两种花形状的不同，也把它画下来。

5、师⽣观察后交流。

6、提出问题，进⾏思考：我们观察到的植物有哪些相同点？

（集中在都有根、茎、叶、花、种⼦等结构特点上，都需要⽔分、空⽓、阳光等⽣命需求上，都能长⼤，都要呼吸……）

三、认识植物多样性，给植物分类

1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？

2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。

参考资料：

植物是……

植物是能进⾏光合作⽤，将⽆机物质转化为有机物，独⽴⽣活的⼀类⾃养型⽣物。

植物有明显的细胞壁和细胞核，其细胞壁由葡萄糖聚合物——纤维素构成。

植物通常是不运动的，因为它们不需要寻找⾷物。然⽽也正因为植物不会⾛动，所以植物中的很⼤⼀部分会⽆可奈何的成

为动物⼝中的美味佳肴。不仅草⾷动物以来植物所提供的蛋⽩质和能量，⽽且⾁⾷动物也间接地依赖植物所提供的能量。可以

说，植物在⾃然界中的作⽤⾄关重要，没有植物，⽣物⼏乎就⽆从谈起，因为植物不会⾛动，所以它们的变化与周围的环境密

切相关，⽣命周期也与四季同步，植物以结⼦、落叶等⽅式来抵挡冬天或⼲旱的季节。它们还有许多独特的⽣存本领。⽐如，

植物具有分⽣组织，细胞还具有全能性，使得它们有很强的再⽣能⼒，任何⼀个单⼀的植物细胞组织会成长⼀个具有各种细胞

类型的新的植株，这是动物所不能⽐的。

⼤多数植物都属于被⼦植物门，是有花植物，其中还包括多种树⽊。

植物的分类等级

世界上有45万种植物，仅属于⾼等植物的就有20余万种，我国有⾼等植物3万余种。种类如此繁多，对不熟悉的⼈来讲，

简直是杂乱⽆章。然⽽当我们懂得了植物的分类等级时，就会发现它们其实是各有所属，井井有条的。每⼀种植物，不管它是

⾼等的还是低等的，是种⼦植物还是孢⼦植物，只要讲出它的科学名称，就可以在某个位置上找到它。

经过努⼒，植物分类学家们已经⼤体上弄清可各种植物之间的关系，并根据它们之间的亲缘关系的远或近，从低级到⾼

级，从简单到复杂，把它们编排在⼀个系统中。在这个系统中，每⼀种植物都有⼀个⾃⼰的位置，就像是每⼀个⼈都有⼀个户

⼝⼀样。这个系统由好⼏个等级组成，级是界“”，接着是“门”、纲“””、⽬“”、科“”、属“”，最基层的是种“”。由⼀个或及格种，组

成属，由⼀个或⼏个属，组成科，以此类推，最后由⼏个门组成界，也就是植物界。

在分类等级中，科“”是⼀个中级分类单位