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2024年中学语文教学反思（15篇）

中学语文教学反思1

这个学期我担当初一年级2班、四班的语文教学，由于教学阅历尚浅，因，我对教学工

作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍

贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。

一、多彩朗读，培育学生审美情趣。

新课程标准中明确要求学生能用一般话正确、流^J、有感情地朗读。我始终认为语文课

的最高境界是师生都沉醉于琅琅的读书声中。缺少了朗读，语文课好像就失去了活力。所以，在

教学中我特殊注意对学生朗读方面的指导。

在课堂教学中，我常会给学生以详细的朗读指导。用美丽的范读来启动课堂，激发学生的情

感，用分角色朗读帮助学生品析人物形象、用h匕较朗读法提升学生的语感、我还尝试过用表演朗

读给学生生动直观的印象。多彩的朗读，让学生在潜移默化中得到了美的享受，受到了情感的熏

陶，加深了对课文的理解。一堂语文课，不闻学生书声琅琅，那真算不得好的语文课。在今后的

语文教学中，我会接着探究、总结朗读训练的有效方法。

二、读写结合，探究作文新思路。

阅读与写作，是语文教学一双漂亮的翅膀。长期以来，作文教学始终困扰着我。依据读写

结合”的原则，我对作文教学也做了一些有益的尝试和探究。

学生阅读时间少、阅读量不足，写作文时往往无从下笔。我精选跟作文话题有关的美文，在

作文课上印发给学生阅读，要求学生圈点勾画，然后在课堂上沟通，指导学生正确地选材。另外,

课文是最好的范文。我经常引导学生仿照课文的思路，学习谋篇布局的技巧。

针对作文批改低效的问题,我变更了批改的方式。选择各个层次的作文，打印分发给学生,

同样要求学生写出旁批课堂沟通。因为是评价同学的作文，学生土动性更高，课堂上经常擦出

才智的火花，曾经枯燥的作文课焕发了朝气与活力。阅读同学作文，强化了对作文训练重点的理

解。

另外，失误作文，经常被我们忽视。其实，只要仔细阅读，刚好反思，它会成为特别好的作

文课教材。例如，在一次半命题作文训练之，我发觉学生在对题目的理解方面有明显的失误,

我紧紧抓住这个契机，引导学生品析关键词语，重新谛视题目的含义。

三、名著阅读，增加学生底蕴

本学期，我每周拿出一节课让学生阅读名著《昆虫记》《童年》《钢铁是怎样炼成的》等,

并要求学生做出读书笔记。学生从《昆虫记》中体会到了法布尔的沉醉在昆虫世界的.乐趣，从

《童年》中感受下层劳动人民的苦难，读《钢铁是怎样炼成的》钦佩保尔坚韧般的意志。初一正

是学生阅读的黄金期，主动提倡名著阅读是我的今努力的方向。

四、反思总结，教学探讨的契机。

教学是缺憾的艺术。每当我上完课，对课堂教学的得失都有深切的体会，回到办公室，就

抓紧记录第一感受。遇到问题，就翻看《中学语文教学参考》等教学期刊，学习先进阅历，提升

自己的理论水平。功夫不负有心人，接连有文章在省级以上刊物上发表存本学期名著导读《做昆

虫的挚友》、阅读指导《从卑微中读出宏大》发表在《新课程报•