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2010-2023历年江苏省南京市高二学业水平测试模拟考试生物试卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共20题)

1.下列关于DNA双螺旋结构的叙述正确的是

A．DNA分子中核糖和磷酸交替连接成基本骨架

B．两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对

C．两条链上的碱基遵循A与U、G与C的配对原则

D．DNA分子是由两条反向平行的核糖核苷酸链盘旋而成

2.下图表示遗传信息传递的中心法则。表示转录过程的是

A．①

B．②

C．③

D．⑤

3.蓝藻和水绵在细胞结构上最明显的区别是

A．有无细胞膜

B．有无细胞质

C．有无核膜

D．有无细胞壁

4.（6分）某学校的研究性学习小组开展了“探究洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的日周期性”的课题研究，以确定洋葱（染色体数2N=16）根尖取材的最佳时间。细胞分裂指数是衡量洋葱根尖细胞分裂状况的指标之一，分裂指数＝（观察视野中分裂期细胞的平均数/总细胞平均数）×100%。实验操作步骤如下：

第一步：取多个已经培养好的洋葱鳞茎（根长约为5cm左右）作为实验材料。

第二步：在某一天的8～18点时间段内每隔1小时，取3根洋葱根尖分别制成临时装片。?制作临时装片的方法如下：

①解离：剪取洋葱根尖2～3mm，立即放入盛有质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液（体积比为1∶1）的玻璃皿中，在室温下解离3～5min。

②漂洗：将根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min。

③染色：将根尖放进盛有质量浓度为0．01g/mL龙胆紫溶液的玻璃皿中染色3～5min。

④制片：将根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子把根尖弄碎，盖上载玻片，用拇指轻轻按压载玻片。

第三步：观察、计数并记录结果。

请回答下列问题：

（1）请改正制作临时装片步骤中的1处错误。???????。

（2）步骤①解离的目的是???????。

（3）该研究小组的同学最后把数据转变为下图1，据图得出的结论是???????。

（4）图2表示在高倍镜下观察洋葱根尖细胞时的一个视野，图中箭头所指的细胞正处于?????期，该细胞不能进入下一分裂时期的原因是???????。

（5）请画出洋葱根尖分生区细胞有丝分裂一个周期中染色体数目的变化曲线图。

5.下列有关细胞呼吸的叙述不正确的是

A．长期处于水淹的植物易烂根是因为无氧呼吸产生了酒精

B．酿酒过程中密封的目的是为了促使酵母菌进行无氧呼吸

C．有氧呼吸与无氧呼吸的第一阶段均在细胞质基质中进行

D．人体细胞产生的二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的共同产物

6.下列关于孟德尔发现遗传基本规律成功原因的叙述不正确的是

A．选用豌豆为实验材料是因为其相对性状少易观察

B．运用了单因子到多因子的研究方法

C．应用统计学方法对实验结果进行分析

D．设计了测交实验验证对性状分离现象的推测

7.酪氨酸酶存在于正常人的皮肤和毛囊等处的细胞中，它能促使酪氨酸转变为黑色素，若编码此酶的基因发生了突变将导致白化病，这种现象说明

A．性状的改变与基因无关

B．性状能控制基因的表达

C．基因通过控制酶的合成控制性状

D．基因通过控制蛋白质的结构直接控制性状

8.初级精母细胞经减数第一次分裂形成次级精母细胞时，染色体变化的重要特征是

A．着丝粒不分裂，同源染色体不分开

B．着丝粒不分裂，同源染色体分开

C．着丝粒分裂，同源染色体不分开

D．着丝粒分裂，同源染色体分开

9.下列关于蛋白质的叙述正确的是

A．由C、H、O、N、P元素组成?

B．基本组成单位是氨基酸

C．蛋白质只有一条肽链

D．蛋白质只有调节功能

10.有性生殖的生物，其后代个体之间的性状有一定的差异，造成这些差异的主要原因是

A．基因分离

B．基因突变

C．基因重组

D．染色体变异

11.(6分)下图为胰岛B细胞和肝细胞参与血糖平衡调节过程的示意图，甲、乙分别代表两类血糖调节异常患者的细胞。据图回答:

（1）胰岛B细胞合成并分泌胰岛素，通过???运输，作用于肝细胞，促进???等过程（填图中数字序号），使血糖浓度降低。乙细胞因膜表面缺少???????，而不能接受胰岛素的调节作用。

（2）在体液免疫中，受到抗原的刺激，???????细胞能产生抗体。抗体攻击甲细胞而使其功能受损，这类患者血液中的胰岛素浓度比正常人?????。因抗体对自身的攻击而导致的这些疾病在免疫学上被称为???????。

12.下图示“过氧化氢在不同条件下的分解实验”。该实验结果说明酶的催化作用具有

A．专一性

B．高效性

C．多样性

D．易失活

13.右图为兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的叙述不正确的是

A．①中含有的物质是递质

B．④上有①中物质的受体

C．兴奋在②④之间传递是单向的

D．兴奋由②到④的传递都是电信号

14.右图是纸层析法分离叶绿体中色素的装置图，层析后得到不同的色素带