4.4 身体的“总指挥”（教学设计）-五年级科学上册（教科版）.docx

教科版（2017年）科学五年级上册教学设计

课题

4.4身体的“总指挥”

课型

新授课

教材分析

本课是教科版小学科学五年级上册健康生活章节的第四课《身体的“总指挥”》，主要介绍了神经系统的构成和功能，以及如何保护神经系统。通过本课的学习，学生可以了解到人体神经系统的重要性和作用，进一步认识到保护神经系统的重要性，从而更好地保护自己的身体健康。

学情分析

学生已经学过了人体的组成和器官的作用，对于身体的基本构造和功能已经有了一定的了解。但是对于神经系统的构成和功能还不是很清楚，需要通过本课的学习进一步加深理解。同时，学生在日常生活中可能存在一些不良的生活习惯，需要通过本课的学习来引导学生养成良好的生活习惯。

教学目标

（科学观念）人脑包括大脑、小脑和脑干等部分，能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策，控制着人体不同的生命活动。

（科学思维）基于已有认知和活动体验，运用分析、推理的方法，描述脑的结构与功能

（探究实践）通过观察模型、查阅资料等方法寻找问题的答案：通过体验活动推测大脑具有记忆功能

（态度责任）在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见后形成集体的观点。能持续产生研究脑的结构与功能的兴趣。

教学重难点

重点：脑的结构特点和功能。

难点：运用脑科学知识指导自己的学习和生活。

教学准备

学生准备:关于脑的知识卡片、学习任务单、脑的类比物。

教师准备:教学课件、有关脑的视频资料。

教学环节

教学过程

情境与问题

1.【玩一玩】“反指令”游戏

2.我们的身体能够做不同的事情，是谁在指挥这一切？

3.脑能做哪些事情？

探究与发现

探索一：脑的结构

1.活动：出示脑的结构图，引导学生仔细观察。

2.提问：关于脑的结构，你们有什么发现？(预设：脑分成好几个区域，有大脑、小脑、脑干等；脑的表面是凹凸不平的；……)

3.讲解：脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。脑与脊髓相连，脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分，感知身体各部分的变化，指挥身体各部分的活动。

探索二：脑的功能

1.提问：脑分成这么多个部分，那么它是怎么指挥我们身体的呢？(预设：每个部分控制身体不同的区域。)

2.布置任务：指导学生阅读资料，并分组讨论脑的功能。

资料

大脑是人体的控制中心，包括左右两个大脑半球，它对人体的控制是交叉的，即左脑控制右半身，右脑控制左半身。大脑控制着人体的大部分生命活动，如运动、语言、视觉、记忆、思维、情绪等。小脑具有协调运动和维持身体平衡的作用。脑干负责人体许多基本生命活动，如呼吸、心跳、血液循环等。

探索三：记忆力测试

1.过渡：脑实在是太重要了，怪不得被誉为人体的“总指挥”。现在我们来个“脑力”大比拼，测试一下大家的记忆力。

2.布置任务：出示活动帮助卡，指导学生进行记忆力测试。

（1）用30秒钟的时间,记住下面的12个词汇。1分钟后试着默写出来。

纸、盘子、杯子、胡萝卜、醋、椅子、呕吐、地板、灰尘、小卵石、牛奶、骆驼

用30秒钟的时间,记住下面的物品。1分钟后写出看到的所有物品。

3.提问：通过两次测试你们发现了什么？(预设：我对图片的记忆更准确；我对文字的记忆更准确。)

4.小结：测试一是对词语的记忆，属于抽象记忆；测试二是视觉记忆，属于形象记忆。不同的人，脑相同功能的强弱是不同的；同一个人，脑不同功能的强弱也是不同的。

探索四：如何保护大脑

1.过渡：每个人都有一个发达的大脑，我们应该好好地保护它，让它随时随地做出准确的指挥。

2.交流：关于保护大脑，你们有什么好的建议呢？请大家分组讨论。

组内研讨帮助卡

主持人：关于保护大脑，你们有哪些好的建议？

学生1：保证充足的睡眠，每天睡8～10个小时，可以防止脑疲劳，提升脑的功能。

学生2：加强体育锻炼，锻炼可以增强脑的活力。

学生3：合理饮食，加强膳食营养，保证脑所需的能量。

主持人汇总大家的发言。

3.小结：我们的脑是柔软而又脆弱的，它需要颅骨来保护，我们平时在生活中，也要注意不要让脑受到剧烈撞击。脑也需要适当的休息，保证充足的睡眠是大脑保持活力的前提，合理安排作息时间、均衡摄入营养、保持愉快的心情均有益于脑的健康。

研讨与拓展

（一）研讨

1.研讨一：脑对我们的学习和生活有什么意义？

2.学生交流研讨。

脑科学研究证明，大脑皮质的不同区域执行着不同的任务，分工也很精细。课程表中每天安排了各种活动和不同的课程，可以使大脑各部分轮流休息。每节课之间休息10分钟，中午还有午休，可以让大脑更好地放松。

3.研讨二：为保护脑的健康，我们应该怎样做？

4.小结：经常参加体育锻炼和劳动可以使人反应灵敏、动作准确；经常动脑筋想问题，可以使大脑灵活、发达。

（二）拓展

1.从用脑的角度分析，这样的课程安排合理吗？为什么？

2.我们可以怎样安