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课题
4.认识感官
学科核心
素养
1.掌握基本的科学知识,形成初步的科学观念,在理解科学概念、规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。
2.掌握基本的思维方法,具有初步的科学思维能力,通过分析、思考,能提出具有价值的观点和解决问题的方法。
3.掌握基本的科学方法,具有初步的探究实践能力,能制定合理的学习计划,反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。
4.树立基本的科学态度,具有正确的价值观和社会责任感。
教学
目标
●知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官(感官),通过观察活动认识不同感官的功能。
●能在教师指导下,利用各种感官分别观察物体的主要特征,通过口述、画图等方式表达自己的想法。
●会细致、全面、有条理地观察并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
●养成仔细观察、乐于表达、耐心倾听的好习惯。
教学重点
能利用感官科学地观察,获得关于事物的很多信息。
教学难点
能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
教学准备
教师材料:
各种声音的录音片段。
教法学法
讲授法、谈话法、讨论法、练习法
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图与效果
谈话
导入
1.同学们,此刻你们为什么都回到教室坐的端端正正的准备上课呢?
2.提问:除了用耳朵听声音可以观察到外界信息,我们还可以用什么来观察周围的世界呢?
总结:观察事物我们的需要到身体的感觉器官
生:听到了上课铃声
学生交流:耳朵、小手、嘴巴(舌头)、鼻子。
引入让学生将体验过的事物表达出来,锻炼学生的语言能力和思考能力
探索
新知
一.认识感官
1.引导学生说一说:我们身上哪些器官可以让我们感知事物呢?
2.引导学生交流:身体的器官
我们把身体的感觉器官(眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤)有一个共同的名字叫做感官。
3.提出问题:说一说身上的感官起什么作用?
引导学生做一做:摸一摸自己身上的感官
4.总结归纳:
5.思考:如果有一天你的感官停止工作一天,会怎么样?
二.人的感官
身体的感官能帮助我们获得不一样的体验,让我们一起来感受吧。
1.用眼睛来观察
播放视频:观看学生大课间剪影说一说你看到了什么?
(可以从事物的数量、方位、形状、大小、颜色、明暗、高低、运动状态等方面描述)
小结:眼睛是视觉器官,获得的信息最多。
2.闭上眼睛听,用耳朵来观察
(1)刚才通过眼睛观察了树林中的小动物,树林里还会发生哪些有趣的故事呢?我们一起来听一听吧,同学们可以闭上眼睛认真聆听。你们听到了什么?大声说出来。
教师播放不同的录音(流水声、鸟鸣声、蜜蜂声、牛叫声,知了鸣叫声、蛙叫声、小孩嬉笑声。)(2)再次播放组合在一起的声音。大自然的声音好听吗?你觉得大概发生了什么事情呢?谁和大同学们分享一下?生自由发言说说自己的感受。
3.生闭上眼睛,再次聆听大自然的声音。师描述自己听到的画面。
在一片森林里,河水在欢快地流淌着,几只青蛙惬意地在河边呱呱的叫着。河岸边开满了美丽的鲜花,勤劳的小蜜蜂正在采着花蜜。抬头看,树枝上小鸟正欢快地唱着歌,知了在树头上比赛,一个比一个叫的明亮。不远处还有几只牛和羊在惬意的吃着青草。真是一副美丽的画卷啊!你们想不想去森林看看呢?
温习提示:在听声音时,要静下心来仔细的聆听
小结:耳朵是听觉器官
3.用鼻子、舌头来观察
今天我们去不了森林了,但老师从森林里带来了食材做成了美味佳肴,现在请大家品尝。说一说你在品尝时闻到了什么?尝到了什么?
(师介绍:用鼻子能闻到各种气味,如香臭刺鼻等,可以用“物体+气味”的方式表达:用舌头能尝到不同的味道,如酸甜苦辣咸等,可以用“物体+味道”的方式表达)
小结:鼻子是嗅觉器官,舌头是味觉器官。
5.用皮肤观察
(1)同学们表现都很棒,老师这里有一些卡片奖励给大家,请你们摸一摸卡片(盲文)上有什么?
(2)摸周围的桌面、地板、文具盒、课本,说说有什么感受?再摸摸自己的衣服、同桌的衣服,前后桌的衣服。说说有什么感受?
引导学生描述你的感觉
温馨提示:借助词语:光滑、粗糙、软硬、有无光泽、冷热等等
总结:其实手、脚不是感觉器官,皮肤才是人体最大的感官。
师谈话:我们的小手、脸蛋、裸露在外的手臂、脖子等,都能感觉到石头表面凉凉的,很光滑。那是因为这些部位的表层覆盖着皮肤,我们就是靠皮肤来进行感觉的。遍布全身的皮肤是一种感觉器官,是人体最大的感觉器官。
小结:遍布全身的皮肤是触觉器官,可以感知冷热、疼痛等
师总结:当我们有目的地运用感官获取信息时就是在观察。
跟视频做(感官律动操)
三.动物的感官
1.我们人类的感觉器官很厉害,但你们知道吗?有很多动物的感官比人类还要厉害,
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