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weather教学教案设计

weather教学教案设计

篇一：weather教学设计

《Weather》

一、概述

·《Weather》是闽教版小学英语第三册第六单元第十一课。

本篇课文所需课时为一课时，·40分钟。本课主要学习·sunny，cloudy，rainy，snowy等

四种基本天气情况及“Howistheweathertoday?It’sa…day.”等句型并能在实际情况中应用。

本课内容是本单元的重点，学生掌握好基本的认读，学习了重点句型，将为接下来的进一步

学习打下了基础，也有助于培养学生能够在实际情景中谈论天气能力，提高综合运用语言的

能力。

二、教学目标分析

1.教学目标

知识与技能：

·听懂会说会写weather,sunny,rainy,cloudy，snowy·听懂会说Howistheweathertoday?It

sasunnyday.

HowistheweatherinBeijing?It’sasunnyday.

·能够在实际情景中运用以上句型谈论天气。

过程与方法：

在生词的教学中，通过游戏、竞赛、当小老·师、两人小组活动多种形式，活化了操练的形

式，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。

在学生·已充分掌握生词和句型的基础上，让学生进行猜天气的游戏及充当气象员的情景表

演，让学生进行对话操练，巩固所学的内容，提高学生口语交际能力。

情感态度与价值观

增·进学生对天气的观察，增加对学生大自然的热爱，培养学生热爱生活品质。激发·学生

学习英语的兴趣，培养他们的合作精神。

2.教学重难点

教学重点：学生可以读、写、说出并且听懂weather，snowy,sunny,cloudy,rainy等词语及

Howistheweathertoday?句型。

教学难点：能够准确流利的运用How’stheweathertoday?进行天气情况的问答。

三、学习者特征分析

本课的教学对象是四年级的孩子。他们活泼好动，喜欢尝试新鲜事物，有着丰富的想象力，

既好奇又好强，表现欲强；同时也储备了一部分的’英语知识，具备听懂简单的英语，模仿

简单英语，参与英语简单活动、游戏及表演的能力。所以在本课中，通过直观教具创设情境，

利用活动、游戏及表演等多种教学手段进行教学，让学生们积极主动的参与到英语的

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学习中。

四、教学策略选择与设计

情·境-陶冶教学策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容：安

排学生加入各种游戏、唱歌、听音乐、表演等活动中，使学生在轻松愉快的气氛中积极主动

地学习英语。

·角色扮演策略：通过设计“天气我来猜”、“小小气象员”等活动，以营造一种身临其境的气

氛，使学生能设身处地去体验、去理解并掌握学习的内容。

·多媒体辅助教学策略：采用多媒体辅助教学，利用多变、丰富、生动的图片、音乐吸引学

生，来解决本课的重难点。

五、教学环境与工具设计

1、闽教版小学英语第三册

2、为本课专门制作的教学课件3、多媒体教室

4、教材配套的单词卡片5、自制简易地图

教学媒体选择分析表

2

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六、教学过程

Step1.热身及导入(3mins)1.Greetings:

T:Goodafternoon,boysandgirls.Nicetomeetyouagain.Howareyou?Ss:I’mfine

（设计意图：用英语问候学生，引导学生进入英语的学习环境中，开始新的一堂课）2．Look

attheflash:Howistheweather?

（让学生带着问题：你在图中看到了什么现象，引导学生说出这是关于天气）

（设计意图：通过动画，吸引学生的兴趣，并通过动画的内容来自然地引出本课的主题“天

气”。）Step2．新课呈现与操练(20mins)

1.（由动画Howistheweather引出课题）T:It’sabeautifulsong.What’sthesongabout,do

youknow?TodaywewilllearnWeather.(板书课题，指导读音,引出课题)2教授weather：

由sweater—fatherwe