学生课堂教学管理制度.docxVIP

学生课堂教学管理制度

PAGE2

学生课堂教学管理制度

学生课堂教学管理制度

一、教学常规管理是提高教学质量的保证，为确保学校教学工作规范、有序，稳步提高教学质量，全体教师要认真学习并执行好教学常规管理制度。

二、备课：要体现个人特色，精心设计教学过程，注意培养学生的能力。在个人钻研教材的基础上进行集体备课。认真制定教学计划；认真编写教案；全面实施教案教学。提倡写教学后记，札记随身，不断完善教学艺术。

三、上课：要注重教书育人，激发学生兴趣，讲究课堂效率，向课堂要质量。努力作到“三个不”，即不上无准备之课，不上目标不明确之课，不上一讲到底之课。

四、作业布置与批改：作业量适度，忌题量过多、难度过高；提倡分层布置作业，因人而异，不搞“一刀切”；批改及时、细致、必须做到“有错批，有错必纠”；特别注意保持信息反馈渠道的畅通，随时调整教学。

五、课外辅导：课外辅导要针对实际，注重实效，面向全体学生。因材施教，加强个别辅导，组织好学习小组，发挥互助作用。

六、听课：要互相学习，取长补短。教师听课每学期不得少于xx节。

七、严格执行上级规定，按课程计划规定开齐课程，上足课时。不得随意增减课时；不得占用节假日、双休日、寒暑假组织学生集体补课；不得借办班名义进行有偿补课。

八、按时上、下课。上课不得迟到、提前下课、私自调课或擅自停课；上课学生数一般以50人左右为宜（中学可适当放宽），不能任意加大班级容量。要熟悉教案，熟悉学生，不提前下课。不准中途离开教室或放任不管。

九、使用教具、学具应按程序进行。教师应以教学为主要任务，充分利用电教手段和现代教育技术进行形象化教学，按教学进度配齐教学挂图和教学模型。同时加强对教学挂图和教学模型的保管和维护保养工作。未经教务处批准，不得擅自将挂图和模型借出或移作它用。损坏公物应照价赔偿。

十、创造条件向学生提供良好的学习环境。做好教室内外环境卫生的保洁工作，保证教室清洁整齐；按规定布置课外作业和课堂练习；严格控制学生的课外作业量。

十一、课堂教学是实施素质教育的主渠道，教师必须根据教学内容和学生实际，灵活地选择教学方法，优化教学过程，充分发挥学生学习的主动性，调动学生积极参与教学活动。为此必须做到：

1.教学目标明确化。一节课要有恰当明确的教学目标（包括知识目标、能力目标、情感目标），这是上好一节课的前提和保证。在备课时要紧紧围绕教学目标安排教学活动；在教学过程中时时对照教学目标的要求，保证教学活动不偏离预定的教学目标轨道。注意不要把教案变作业纸和试题纸；要及时纠正学生在听课过程中出现的有关知识性、方法上的错误倾向。努力使教学目标最优化。

2.教学重点突出化：教无定法，但要得法；在同一堂课内切勿主次不分地同时抓几处重点，而应将主要精力放在突出重点上。只有抓住重点才能牵一发而动全身；只有突出重点才能使整堂课有成效。因此每堂课均应设法使重点突出，避免胡子眉毛一把抓似地处理教材。平时要多练讲解基本概念的能力和根据已知基础解答问题的能力（以中低档题为主），解题后的回顾总结应着重总结类题思维和通用方法的探索思路；教学中不能放松基本技能的训练；电教手段的应用应有助于突出重点和突破难点；多媒体课件的制作应有助于重点的突出和难点的突破；习题的编选要有助于突出重点和突破难点；复习课要有助于突出知识的主干和重点内容；单元测验也要围绕教学目标和突出重点进行命题。

3.讲课要注意发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生学习的积极性。尽量引导学生多观察、多思考；注意化学用语（包括数字编号）的记忆采用灵活有效的方法；对学生难以理解的内容和容易出错的问题要耐心解答并作恰当的提示；多鼓励少批评多正面引导少讽刺挖苦（特别要避免损伤学生自尊心的语言）；尽量做到提问后让学生有较多的思考时间；课堂练习要有计划有针对性适量性；注重思维容量较大的题型教学并及时强化训练（包括口头表达训练）。同时要注意体现因材施教的原则：对差生可适当降低起点；对优生可适当提高难度问题可分层提出并作个别指导（通过成立课外活动小组就是一个有效的方法）；对学生的要求切忌“一刀切”。同时注意抓好差生辅导和优生培养两个环节。尽力避免在上课过程中将大面积的差

学生课堂教学管理制度

一、制度目的

为了规范学生课堂教学管理，提高教学质量，特制定本制度。

二、管理机构

1.学校教务处是管理学生课堂教学的职能部门，负责对学生课堂教学进行监督、检查和评估。

2.各学院应设立教学秘书，负责本学院学生课堂教学的组织、协调和管理工作。

三、教师管理

1.教师应严格遵守教学纪律，按时上课，不得迟到、早退。

2.教师上课时应注重教学方法，合理安排教学内容，注重理论与实践相结合，提高学生的学习兴趣和创新能力。

3.教师应对学生的课堂表现进