2025年部编版八年级下册语文第五单元大概念引领下的大单元作业设计.pptx

第五单元;【主题情境：制作主题为“读山·阅水·悟人生”专刊】校报拟制作主题为“读山·阅水·悟人生”的专刊，请你参与，完成下面的任务。

任务一：赏自然美景，寻观景方法江山多娇

1.本单元选择的四篇游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发了作者的情思。请借助下表进行回顾。;篇目;篇目;篇目;篇目;任务二：乐赏山水，领略一方胜景阅读实践

【安徽人文信息】阅读《亳州记》，感受作者的游览心声。;3.【内容梳理】以下是小徽同学读完本文后设计的思维导图，请你根据文本完成思维导图。（4分）

（1）___________（2）________________（3）______（4）_________;4.【语句探究】本文第④段引用曹丕的《善哉行·其一》有什么作用？（4分）;5.【语句赏析】结合语境，从人物描写的角度赏析第⑦段画线句。（3分）

他笑：“工作中，每天见众人，忙忙碌碌之中还能积累小说素材……”;6.【高阶思维鉴赏佳作】请参考助读材料，从游记丰富的“所感”和精妙的“语言”两个方面中任选一个角度，为本文写一段阅读提示，帮助同学们更好地学习这篇游记。（6分）

助读材料：

【材料一】他能“原天地之美而达万物之理”，让我们从中获得层出不穷的精神愉悦和思想启悟。;【材料二】梁衡很喜欢读古代散文，也读一些诗词。这从他的散文语言中可以明显地看出来。他的语言雅洁、凝练，散文畅达、清丽，比较考究……这种语言讲究气韵，短句式，偶用排比和对仗等，都颇能透出某种知识的蕴积和风貌来。

要求：①结合文章内容；②不少于150字。;示例：“所感”是游记的灵魂。文章通过第一人称的视角，用一种外来者、探寻者的心理，充满感情地表达了亳州之行的感受与思考。文章开篇选取“铺到天边”的麦地、苦楝花等意象描绘了如画般的景色，奠定了情感基调。之后在街上漫步，感受到“小城的慢与闲”，流露出作者对宁静悠闲生活的向往；参观建安文学馆时“手心全是汗”，心脏“默默悸动”，将被三曹作品感染而产生共鸣的感受展露得淋漓尽致；归程里又有幸和志同道合的列车长畅谈，喜悦之情溢于言表。整篇文章展现了作???对亳州丰厚的历史文化底蕴的敬仰热爱。(6分，言之成理即可)