课标分析】【教材分析】【学情分析】【教学设计】 .pdfVIP

小学语文人教版一年级下册《荷叶圆圆》

课标分析

广饶县英才学校孙丽敏

课程标准是国家教育的标准性文件，是编写教材的依据、实施课程教学的依据、教学评价的

依据，只有依据课标进行教学，才能构建高效课堂。

一、识字教学为重点，随文识字贯穿，引导学生主动识字。

课标提出:识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。

1、巧妙随文识字。本课生字12个，如果利用集中识记字形难度较大，不符合儿童的识字心

理，所以边学文，边识字，字不离词，词不离句，句不离篇，字的音、形、义紧密结合。

随文记字形、知字义：如“展”这个字很难拆分，我引导学生用做动作的方法，学生一下

子就记住了字形，理解了字义。再如“躺”，让孩子结合自己在生活实际中的做法，感受“躺”

是与身体有关的，所以是“身字旁”。

2、多种识字方法相结合，提高学生自主识字能力。本课主要是结合语境识字，在语境中引

导学生利用“加一加、做动作、看偏旁、猜字谜“等方法识字。如识记“停机坪”时，借助图片

帮助学生理解了“停机坪”是专门停飞机的地方以后，再让学生说说“专门停车的地方”叫什么？

引导学生在生活中识字。

3、多形式复现，巩固识字。注重在语言环境中复习巩固识字，如在课末诵读包含11个生字

的小儿歌（“朵”孩子们已经在读文和写字中记忆很深刻了，所以没再涉及）。不但巩固了识字，

而且加深了对课文内容的理解。

二、重视写字指导和写字习惯培养。

课标第一学段明确要求学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写

字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规

范、端正、整洁。且要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习。

本课我选取两个字进行书写指导。“机”和“朵”虽然结构不同，但两个字的部件有相同

之处，二字都有“木字旁”，但因为所处的位置不同，写法也出现了变化。再有“机”的右半部

分是“几个”的“几”，“朵”的上半部分是“几个”的“几”去掉钩，这两个笔画孩子们很容

易混淆。我进行重点书写指导。写字之前首先有正确的写字姿势，并及时进行纠正与强化，再进

行具体写字指导；引导学生先观察字的结构，什么偏旁，看清每一笔的形状怎样，在田字格的哪

个位置上，在书写前还呈现了“机”的书写中容易出错的动画，让学生很形象地就记住了这个字

的正确写法。而且还要注意“机”的右半部分“几”的第二笔“横折弯钩”的“横”不要写得太

高，要和“木字旁”的横对齐。

教师对于写字有困难的孩子要手把手地教。这样，孩子认真的写字态度、正确的写字姿势,

良好的写字习惯,就会成为自然。

三、把握儿童的年龄特点，激发阅读乐趣。

课标指出：第一学段要让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣。要结合上下文和生活实际了解词

句的意思，借助读物中的图画阅读等。

第一学段的教学还要把握儿童的年龄特点。我注意引导学生在体验中读。如引导读“小鱼儿

在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。”通过让学生比较“捧起一朵很美很

美的水花。”和“捧起一朵朵很美很美的水花”。帮助学生理解“一朵”和“一朵朵”的意思，

引导学生体会小鱼儿在荷叶底下玩得很欢，从而使孩子们在情境中体会快乐与美好。

四、在小组合作、探究中全面提高语文素养。

课标积极提倡自主、合作、探究的学习方式，对于小学一年级学生而言，从学会“同桌合作”

入手是学习合作的良好开端。本课我设计了两处同桌合作学习的环节：第一处是在初读课文后让

学生同桌互相读一读，听一听有没有添字、漏字、读错字的现象。第二处是在最后的“巩固识字”

环节，引导同桌进行互助学习，有困难帮一帮。让孩子体会到一起学习的快乐。

小学语文人教版一年级下册《荷叶圆圆》

教材分析

广饶县英才学校孙丽敏

一、教材简析

《荷叶圆圆》是人教版部编一年级下册语文教材第六单元中的一篇课文。文中描写了小水珠、

小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿等小伙伴喜欢荷叶的故事。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；

是