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观察日记（全文5篇）

第一篇：观察日记

人教版小学三年级语文上册第四单元作文教学设计习作4教案

1、题目：观察日记

2、要求：

写一篇观察日记，注意把要说的意思写清楚，格式写正确。【作

文思路点拨】

1、观察日记是日记的一种，没有特别的格式。这次作文训练的目

的，一是要学会观察，学会写相应的观察记录；二是要会将自己的观

察记录整理形成完整的日记。同时也培养自己写日记的好习惯。

2、写这篇日记前，要确定自己最感兴趣的动物、植物、自然现象

等，然后就有计划对确定观察的对象进行一段时间的观察，并随时将

自己观察到的感兴趣的地方记录下来，记录最后有一定的专项内容，

观察是注意所确定的专项内容的变化。

3、写作的形式有两种：一种是连续性的观察日记，就是按照观察

的实际天数写连续性的观察日记，日记按实际的观察日期排列，写出

观察到的变化和新发现。另一种是综合性的观察日记，就是把这一段

时间以来观察的记录进行整理，分析出记录中有联系的任何，根据观

察内容的变化过程，形成专题描写。

4、只要我们认真观察，就会发现身边的许多事物都存在着有趣的

现象。比如，鱼睡觉的时候是睁着眼睛的；我们一碰含羞草，它就闭

拢了叶子，好像一副很害羞的样子。本次的习作就让我们用日记的形

式来写一写观察中的发现。日记属于应用文的一种，它有一定的格式：

第一行，写上年、月、日，星期×，天气情况。一般是写在的中间。第

二行，开始写正文。

5、日记一般不写标题，但初写日记时可以加一个标题，以便围绕

一个中心写。

在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几

点：

（1）选择你最感兴趣的事物进行观察，观察时要按一定的顺序。

如，观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的

发展状况的时候可以按时间顺序。观察时做到仔细、准确。

（2）按观察顺序将观察过程记叙完整。自己最想写最感兴趣的部

分要写具体。

（3）写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启

示或者感受。（4）写好后将习作读给同学听，看谁在观察中有新的发

现。

【提纲设计参考】题目：观赏昙花

7月30日

星期四

晴

1、院子里的昙花快开了，妈妈说不在白天，在晚上开放。

2、傍晚时，昙花的叶子和花朵的形、色、声、味。

3、做完作业，9点钟左右，昙花开的样子。

4、第二天早上，花谢的样子。

5、最后感想：生命短暂，由花到人，不做昙花，自己要把美和香

一辈子洒向人间。【与阳光喔知识点联系】

1、观察动植物时，要有一定的顺序，做到细心有序的观察。

2、观察动物时，要抓住动物的外形、活动、生活习性的特点和变

化。

3、观察植物时，要抓住植物的形状、颜色、气味、质地、声音等。

二期在描写景物时运用到。

第五单元教材分析

一、教材简析：

第五单元专题是“灿烂的中华文化”。简短的“导语”点明

专题之后，编排《孔子拜师》这篇精读课文，让学生认识古代大思想

家孔子和老子，并在课文之后提出结合本单元的学习，开展“综合性

学习”──“了解生活中的传统文化”的要求。怎么开展？教材提出

了活动要求、活动内容和开展活动的途径等建议：“大家自由组成小

组，先商量一下，打算了解哪些方面的内容，准备怎样开展活动，然

后分头行动，用多种方式了解传统文化。”然后学习精读课文《盘古

开天地》，了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象。接下

来学习精读课文《赵州桥》，从建筑的层面，了解古代文化的灿烂和

古代劳动人民的聪明才智；课后安排“综合性学习提示”，引导学生

进一步搜集资料，做好展示的准备。再用一段简短的过渡语，由古代

建筑引到古代绘画，引导学生略读介绍《清明上河图》的课文。最后，

在“语文园地”的“口语交际”中，让学生交流在“综合性学

习”中了解到的传统文化，在“习作”中写自己活动中最想写的内

容。“日积月累”让学生借助生肖邮票，读背体现传统文化的十二生

肖。在“展示台”中，引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形

式，展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文化。在这一单元的

语文学习中，围绕“灿烂的中华文化”这一专题，开展听说读写各

项活动，