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动物气象员阅读答案

第一篇：动物气象员阅读答案

阅读短文，完成练习。动物气象员

快下雨了，钻在水里的泥鳅闷得上蹿下跳。

下雨了，癞蛤蟆最好笑，爬出来把虫子吃掉。

雨停了，侦察蜂回来报告，花蕊里有水珠，采蜜还早。

天晴了，燕子飞得那么轻巧，蚂蚁出洞来把食物找。1．用“____”

画出动物气象员。2．读短文，连一连。快下雨了

蚂蚁

采蜜还早下雨了

泥鳅

找食物雨停了

癞蛤蟆

上蹿下跳天晴了

侦察蜂

吃虫子参考答案：

1．泥鳅癞蛤蟆侦察蜂燕子蚂蚁2．快下雨了——泥鳅——上蹿

下跳

下雨了——癞蛤蟆——吃虫子

雨停了——蚂蚁——找食物

天晴了——侦察蜂——采蜜还早

第二篇：动物气象员教案

动物气象员

一、设计思路：

大自然是孩子们探索科学知识的最好场所，自然界里的电闪雷鸣、

刮风下雨等天气变化和各种动物及他们的生活习性都是孩子们值得探

索的主题。针对这一特点，我设计了动物气象员这一科学活动，让幼

儿在愉悦的氛围下获得科学知识，萌发爱科学的情感。

二、活动目标

1、认识几种常见的气象图标；

2、知道一些气象变化与动物习性之间的关系；

3、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌

发幼儿爱科学的情感。

三、活动准备

1、多媒体课件一套；

2、几种常见的气象图标；

3、头饰。

四、活动过程

（一）引出课题

与幼儿谈论天气，“你们看今天的天气怎样？那明天呢？我们怎

么才能知道明天的天气情况呢？”（引导幼儿说出观看天气预报）二）

认一认、看一看

1、认识几种常见的气象图标；

2、给不同的天气情况找到相应的气象图标；

3、“气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况，可是农

民伯伯不用气象仪器，不用收看天气预报也能知道明后天的天气如何，

他们是怎样知道的，是谁告诉他们的呢？（幼儿充分讨论）

4、播放课件，让幼儿了解天气变化与动物习性之间的关系

（1）播放［蚂蚁上树］

老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？”

——“听听小蚂蚁自己来解释。”点击［蚂蚁］，“蚂蚁怎么说

的？它们为什么要搬家？”

（2）还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们

一起来看看。教师根据幼儿的回答分别点击几幅［图片］（鱼儿上浮/

燕子低飞等）。“它是怎样来预报的呢？”幼儿回答后，教师点击

［动物的头部］,检验幼儿的回答。

教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之

前气候总有一些变化。一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一

些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。”

5、（动物气象员之小测试）师幼共同参与，复习巩固知识。

（三）游戏:

蚂蚁搬家

第三篇：动物气象员教学设计

《动物气象员》教学设计

教学目标：

1、了解雨前气象特征和小动物的特殊表现，丰富气象知识。

2、训练学生收集信息处理信息的能力。

3、通过猜一猜、写一写、演一演等活动发展学生的语言表达能力。

教学重难点：

了解雨前气象特征和小动物的特殊表现，丰富气象知识。教学过

程：

一、直接导入，明确任务

1、今天我们学习《动物气象员》，齐读课题。

2、这是一篇，所以没有识字和写字的要求，也没有课后训练，

那我们学什么呢？

教师幻灯片出示学习任务。读一读，问一问、答一答，猜一猜，

写一写，演一演。

二、任务一：读一读

1、出示小组合作要求：组长带领组员至少读完课文三遍，保证每

一个组员能够读正确、读熟练。

2、为了读课文读得好，先啃硬骨头：招聘气象预报员蜣螂

3、学生小组合作，教师随机关注学生学习情况。

4、教师订正相关句子：预设：蜣螂(俗称屎壳郎)说，这里怎么处

理括号里面的部分

5、齐读汇报交流，教师评价订正。预设：我一叫，天气就暖和了。

暖和

三、任务二：问一问，答一答

1、