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《田家四季歌》教学设计举例
生字教学片段
1.借助插图理解“戴月光”。
学生：“早起勤耕作，归来戴月光”，“戴月光”是什么意思呢？
教师：你的问题提得非常好，可以联系插图想一想。
学生：我从插图中看出来，“戴月光”就是农民伯伯回来的时候很晚了，月
亮已经升到半空啦！
教师：“戴月光”就是指月光洒在了农民伯伯的身上。一起读一读，再想一
想：我们平时生活中还“戴”过什么东西？
设计意图：
“戴月光”是学生理解的难点，先引导学生借助插图来理解，再联系生活经
验积累关于戴的词语，区分常用字“戴”和“带”，并积累“披星戴月”，进一
步理解“夏季里，农事忙”，最后指导书写。
2.辨析对比“戴”和“带”。
学生：戴红领巾。
学生：戴项链。
学生：戴围巾。
学生：戴面具。
学生：戴手表。
教师：像这样把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用这个“戴”。如果把东
西随身带着，就用我们已经学过的“带”。读一读，辨一辨，下面句子中应该用
哪个“dài”（出示选词填空）。
3.联系上下文体会“农事多”。
教师：“归来戴月光”，就是指农民伯伯披着星光，顶着月亮，披星戴月地
辛勤耕作。读读第二小节，你从哪些句子读出了这份辛苦。
学生：夏季里，农事忙，说明夏季里的农事很多很多。
学生：采了蚕桑又插秧，就是刚摘好桑叶养蚕，又要去田里插秧，真忙啊！
教师：是啊，除了采桑、插秧，农民伯伯还有许多农事（出示课后题“读一
读，记一记”），借助拼音读读这些农事，看看农民伯伯还要干哪些农活。
学生：农民伯伯还要耕了农田又除草。
学生：农民伯伯还要割麦又打谷。
教师：是啊，农民伯伯真忙碌，干完这件农活又忙着干另一件，诗人翁卷就
写过一首诗《乡村四月》，其中就有：乡间四月闲人少，才了蚕桑又插田。朗读
“采了……又……”的时候要读得紧凑些。
学生：“早起勤耕作，归来戴月光”，我从“早起、月光”看出农民伯伯早
出晚归，真辛苦啊！
教师：其实养蚕、耕种田地都是一件非常辛苦的事，常常要早起晚归。再读
读这一小节，读出农民伯伯的这份忙碌。
4.观察对比书写“戴”。
教师：我们来写写这个有意思的“戴”。仔细观察，“戴”字由哪几部分组
成。
学生：“戴”字是由“十、戈、田、共”4个字组成的。
教师：是的，写的时候要注意笔顺，从上到下，从左到右（教师范写，学生
练写）。仔细观察下面两个小朋友写的“戴”字，哪个更漂亮？
学生：第一个。第二个“戴”字右边的斜钩，写得太短了。
教师：观察得很仔细，“戴”的主笔是斜钩，书写的时候要突出这个主笔，
起笔高，收笔低（学生再次书写）。
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