二年级数学下册四认识万以内的数第3课时用算盘记数数数教案苏教版.pdfVIP

小学数学教学、学习精品资料

第3课时用算盘记数、数数

教材第34～35页的内容。

1．认识算盘各个部分的名称，掌握下珠和上珠在档位上面表示的意义。

2．能正确掌握读、写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。

3．了解算盘的发展史，体会我国悠久的历史文化和古代劳动人民的创造性，增强民族

自豪感。

重点：掌握读、写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。

难点：理解算盘上珠和下珠的区别及作用，会准确拨数、读数。

多媒体课件、算盘。

课件出示算盘。

师：我今天带来了一位新朋友，你们认识它吗？今天这节课我们就来通过算盘认识千以

内的数。(板书课题)

1．教学第34页例4。

(1)认识算盘。

师：算盘上有什么？

根据学生的回答，教师用课件动态介绍算盘各个部分的名称。在介绍档位的同时，从右

往左分别介绍个位档、十位档、百位档、千位档。

师：你们认识它了吗？请你们摸一摸、指一指、说一说。

和同桌分享一下你刚学习到的算盘各部件的名称。

教师边指边问，学生独立回答。

(2)读、写算盘上的数。

师：计数时，我们要拨珠靠着中间的梁，只有靠着梁的算珠才能参加计数。一个下珠表

示1，一个上珠表示5，师边拨珠边板书。

课件出示教材第34页中间的5幅算盘图。

师：下面算盘上表示的数各是多少？

1

小学数学教学、学习精品资料

请学生在小组里讨论一下，学生充分讨论后教师引出：

第1幅图：个位档上面的算珠是4，表示有4个一。

第2幅图：十位档上面的算珠是3，表示有3个十；个位档上面的算珠是7，表示有7

个一。

第3幅图：十位档上面的算珠是6，表示有6个十；个位档上面没有。

第4幅图：百位档上面的算珠是8，表示有8个百；十位档上面没有；个位档上面的算

珠是2，表示有2个一。

第5幅图：百位档上面的算珠是9，表示有9个百；十位档和个位档上面都没有。

师：你会写出这些数吗？(指名回答)

教师根据学生的回答，板书：4，37，60，802，900。

2．教学第34页“试一试”。

师：你会拨吗？请你们在小组里面拨一拨，数一数。

学生尝试拨珠，教师巡视帮助有困难的学生，并收集反馈信息。

注意：教师示范正确的手势拨珠。

1．完成教材第34页“想想做做”第1题。

先让学生在算盘上拨一拨，再说一说，写一写。

2．完成教材第35页“想想做做”第2题。

先让学生独立完成，再说一说每个数的组成，以及写数方法。

3．完成教材第35页“想想做做”第3题。

先读数，再拨数，同桌间互相读一读、拨一拨。

4．完成教材第35页“想想做做”第4题。

组织学生在同桌间展开活动，一人报数，另一人在算盘上拨数，两人轮流进行，看谁拨

得又对又快。

今天这节课，我们学习了什么？你有什么收获和体会？

用算盘记数、数数

一个下珠表示1，一个上珠表示5。

4，37，60，802，900

同学们对算盘比较感兴趣，上课的积极性也较高。本节课的重点是能够在算盘上拨出指

定的数，而教学的关键是能够在算盘上面拨出1～9的数，这中间由4拨到5是关键，首先

让学生学会在个位上面拨1～9的数，然后再根据数的组成在各个数位档拨出相应的数相对

来说就比较容易了。在算盘上面体会“满十进一”的知识显得有点困难，在课堂上面尽量避

免这个知识点，直接利用数的组成拨出指定的数。指导学生动手拨算盘上的珠子演示数数、

读数，进行多样性的练习，突破了读写及理解大数的难点。

第3课时用算盘记数、数数

2