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思想政治教育方法论（1）

思想政治教育方法论

1、方法，就是人们在认识世界和改造世界的过程中，

为达到预期目的所采用的手段或方式。

2、方法论，简言之，就是关于方法的学说或理论。它以方法作为

研究对象，探讨方法的形成、变化和发展的规律，方法的性质和作用，

特点和功能以及各种方法的联系等问题。

3、所谓思想政治方法，就是教育者对受教育者在思想政治教育过

程中所采用的思想方法和工作方法，或者说，是教育者为了达到一定

的目的对受教育者采用的手段和方法。

4、所谓思想教育方法论，就是在唯物辩证法指导下，为了认识和

解决人们的思想、观点和立场问题，采用的有诸种方法所构成的科学

体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。

5、思想政治教育方法论的层次结构

第一层次是哲学方法，

第二层次是一般科学方法，

第三层次是具体的科学方法。

这些科学方法也是有层次结构的，按照方法适用的范围，大致可

分为以下几个层次，

第一，思想政治教育的原则方法。

第二，思想政治教育的具体方法。

第三，思想政治教育的操作方式。

第四，思想政治教育方法的运用艺术和技巧。

6、当代西方国家思想政治教育方法的特点：

⑴宗教方法的传承性

⑵学科方法的多样性

⑶教育方式的渗透性

⑷选择方法的自由性

7、当代西方国家思想政治教育的主要方法

⑴道德认知发展方法论。

第一，道德讨论法。

第二，公正团体法。

⑵价值澄清方法论。它强调了四个关键因素，

一是要以生活为中心，主要解决生活中的问题；

二是要求接受现实，

三是要求进一步思考、反省，并作出多种选择；

四是培养个人深思熟虑地进行自我指导的能力。

⑶社会学习方法论

8、获取思想信息的途径

第一，从人们生活和工作的客观条件入手。

第二，从人们所从事的本职工作入手。

第三，从人们之间的相互关系入手。

第四，从分析社会环境入手。

9、思想信息分析的作用

首先，思想信息分析是由收集到处理的必经阶段。

其次，思想信息分析是把握思想活动的本质和规律的关键环节。

再次，思想信息分析是思想政治教育工作者主观与客观相一致的

重要保证。

10、思想信息分析的特点

第一，思想的能动性，决定了思想信息分析必须着眼于动态分析。

第二，思想的内在性，决定了思想信息分析必须透过人们的言行

认识其思想本质。

第三，思想的开放性，决定了思想信息分析必须放在一定的环境

中来进行。

第四，思想的多样性，决定了思想信息分析必须从中把握人们思

想的共同本质和主导方面。

11、思想信息分析的内容重点有两个方面

第一，分析客体的思想信息。

第二，分析教育环境的有关信息。

12、优化思想信息分析还需要创造和提供一定的主客观条件。

条件之一，是尽可能占有丰富而真实的思想信息资料。

条件之二，是提高思想政治教育工作者分析思想信息的能力。

条件之三，是为思想信息分析提供必需的先进的现代技术手段。

13、矛盾分析法

就是要从“模糊杂乱的大堆事物的现象”中揭示出固有的矛盾，

认识矛盾的两个侧面及其相互关系，把握矛盾的性质，提出解决矛盾

的措施的方法。在运用矛盾分析法分析思想信息时，要把握好以下几

点：

①发现思想矛盾

②区分两类矛盾

③把握矛盾特性

14思想信息的系统分析法，也就是要把思想政治教育的各种信息

作为一个系统来研究，即把思想信息系统作为相互作用和相互依赖的

若干组成部分（要素）构成的，具有特定结构和功能、并从属于更大

系统（环境）的有机整体来研究，着重分析和把握思想信息系统的整

体与部分、部分与部分、系统与环境的相互联系、相互作用、相互制

约的关系，从中发现人们的思想活动和思想政治教育发展变化的规律，

为思想政治教育的决策和实施提供科学依据。15思想信息系统分析法

重点包括以下内容：

①思想信息系统的要素分析

②思想信息系统的结构分析

③思想信息系