青岛版2023二年级数学上册乘加乘减教案 .pdf

青岛版202X二年级数学上册乘加乘减教案

教材的组织是多种多样的，同一教材可以有不同的组织结构。但不论是那

一种结构都必须环绕中心内容，根据教材的内在联系贯穿重点，肯定讲授的层

次和步骤。同时，在挑选教法上，还必须充分重视推敲如何集中学生的注意

力、启示学生的积极思维。今天作者在这里整理了一些青岛版202X二年级数学

上册乘加乘减教案模板，我们一起来看看吧!

青岛版202X二年级数学上册乘加乘减教案模板1

教材分析：

本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的知道。也就是当若干分

中有一份与其他份的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上

不同的数也能够假定每份都相同，用乘法算，再减去所多部分。通过解决问题

的进程，使学生体会到由于视察、摸索的角度不同，解决问题的方法也是不一

样的。让他们在经历自主探索、合作交换的进程中感受解决问题的不同方法，

体验策略的多样化。本课的主题图是十分不错的教学资源。把它稍作修改，做

一个动态课件，小熊从4x4个玉米中掰走一个。这样不但能让学生想到用乘加

的方法来列式，更能让学生容易想到乘减的方法来列式。

学情分析：

此时学生已初步认识了乘法，学习了2—5的乘法口诀，感受了乘法运算的

意义，并初步具有了用乘法来运算的意识。这样从学生已有的认知起点动身，

以学生熟悉的、感爱好的事物作为教学切入点，为学生提供了可视察、摸索的

素材，易调动了学生学习的积极性。

教学目标：

1、学生能在具体情境自主解决乘加、乘减问题，建构乘加、乘减问题的模

型，形成基本的解决问题的策略，掌控乘加、乘减的运算方法和算理，能正确

地运算。

2、学生能初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的

多样性。

3、在感受、体验、探索的进程中，体会“乘加、乘减”这一问题模型与生活

的密切联系，能联系生活体会说明连乘的模型，增强探索的意识，体验成功的

快乐。

教学重点：

建立乘加、乘减的模型，掌控乘加、乘减问题的基本结构和数量关系。

教学难点：

乘加、乘减问题的建模进程及模型内化和说明。

教具准备：

课件、书签、○片。

教学策略：

新课程提出要“改变课程过于重视知识传授的偏向，强调形成积极主动的学

习态度”，它主张用产生于真实背景中的问题启动学生的思维，主张在知识内容

与对一样策略的需要都很丰富的情境中启动思维的教学。人教版第三册“乘加、

乘减”一课安排在乘法学习这一单元的中间部分，是方便学生根据前后口诀间的

关系进行乘法的正确运算，如果教学目标仅仅停留在会“正确运算”这一层次，

可以说不用老师多讲，学生一听就会，变成类似于练习课。但如此一来，学生

学得索然无味，思维能力、情感态度等反面得不到丝毫发展。根据教材特点和

学生实际，通过说、摆、练等多种情势发展学生特长，激发学生学习数学的爱

好。乘加和乘减的教学，主要是让学生视察图画，知道图画的基础上让学生列

出算式。要想学生能知道运算顺序，培养学生熟练的运算的能力。并掌控运算

的顺序。

这节课我主要重视从以下做起。

1、我这节课的重点是引导学生发觉问题、提出问题并解答问题，并不是运

算教学。

2、重视学生的知道，让学生充分的发表各自的意见，相互提问、相互答

辩，增强学生的辨论知道能力。

3、课堂上以鼓励，欣赏，你能形的鼓励语言，给学生学习的信心。

教学进程：

一、创设情境，引入新课

1、师：(画面录音，加背景音乐)同学们，俗语讲得好，一日之计在于晨，

一年之计在于春。(动画演示)春天，勤劳的小熊整理好了土地，种下了一些玉

米。小熊经过日复一日的辛苦劳作，到了秋天，小熊种的玉米丰收了。

2、师：请大家仔细看图，从图上你发觉了那些数学信息?

生：有4棵玉米树，每棵有3个玉米棒。

师：你能提出一个数学问题吗?

生：一共有几个玉米棒子?(贴出)

3、师：你会解决这个问题吗?

生：3×4=12(说出口诀)或4×3=12或3+3+3+3=12

4、师：我用图示表示出来

二、自主探究，合作交换

1、师：有一天，小熊来到了玉米地，看到自己种的玉米成熟了，高兴极

了。(出示主题图)

2、师：现在你发觉了哪些数学信息，能根据这幅图的意思，再