西师版小学书法五年级上册全册教案（最全）.doc

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小学书法学科备课教案

共1课时

课题写字姿势教学课时

课题

第1课时

知识与

知识与技能

过程与方法

三维

三维目标

情感、态

度、价值

度、价值

观

正确握笔姿势的训练教学重难点

正确握笔姿势的训练

教学方法示范、区分与讨论教学

教学方法

示范、区分与讨论

教学准备

批注教学过程及主体设计

批注

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小学书法学科备课教案

一、导入：

正确的书写姿势不但优美而且有利于我们能快速准确地写好汉字。

二、讲解：

1、出示图片

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小学书法学科备课教案

2、讲解：

八字歌

头正身直肩开足平

3、检查并监督学生姿势的良好状态

4、握笔姿势的重点强调

半圆缝角度寸部

5、学生反复训练，老师观察并纠错。

。

教学后记

【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音

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小学书法学科备课教案

乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入--主动参与—审美体验—合作交流--拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境--提出问题、制定方案--自主探究、合作交流--汇报展示--拓展延伸。

共1课时

课题1、单字与词语（一）课时

第1课时

知识与技能

三维

三维目标

教学重难点

教学准备

过程与方法

情感、态

度、价值

观

1、感受单字的结体技法；2、体会词语组合的特点；3、学会汉字结体的书写和审美。

1、感受并理解单字的结体技法；2、体会并识记词语组合的特点；

3、学会汉字结体的书写和审美。

理解汉字结构的美，感受祖国文字的神奇与魅力！

对单字和词语的正确理解与准确书写；

示范汉字；示范、区分与讨论教学方法

示范汉字；

示范、区分与讨论

批注教学过程及主体设计

批注

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小学书法学科备课教案

一、导入：

我们在上期的硬笔学习中，已经对汉字的八大笔画有了初步的认识

和学习。那么，在实际的操作中，每个笔画又都各有特点。今天，我们

就以单字与词语为例，来进行书写，这些字又有什么技法和特点呢？

二、入新课：

1、对汉字结体的认识与感受：

教师出示教材。学生观察，并得出一个什么样的结论？

学生观察并发言。

枚

粘

懒

秦

窗帘

申请

铁矿

胳膊

后悔

通过以上的汉字出示，教师分析学生的回答看是否击中要害，同时

加以指导和细节地方的强调。比如：

单字书写重在强调结构，词语书写重在效果；

同时，让学生找准单字主笔。这是一个难点，学生只有找准了主笔，

写出的汉字才能立得起，坐得正，写得大气。

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小学书法学科备课教案

2、示范：

师在黑板上示范，学生先观察，然后找出其中的特点并加以说明。

师在学生回答后需要强调：

进行汉字书写时，一定要把握的几个原则：

横要轻，竖稍重且悬，撇捺要伸展，出勾要快速用力。

3、学生练笔，教师巡视；

4、同组交换检查，并讨论，看有哪些同学写得好，好在什么地方，

哪些又写得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。

5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。

6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。

7、学生再次练笔，老师再次巡视。

8、上交作业。

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小学书法学科备课教案

教学后记

【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：

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小学书法学科备课教案

激趣导入--主动参与—审美体验—合作交流--拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境--提出问题、制定方案--自主探究、合作交流--汇报展示--拓展延伸。

共1课时

课题2、单字与词语（二）课时

第1课时

知识与技能

三维

三维目标

教学重难点

教学准备

过程与方法

情感、态

度、价值

观

1、感受单字的结体技法；2、体会词语组合的特点；3、学会汉字结体的书写和审美。

1、感受并理解单字的结体技法；2、体会并识记词语组合的特点；

3、学会汉字结体的