《职业院校与本科高校对口贯通分段培养协议书》.docx

《职业院校与本科高校对口贯通分段培养协议书》

甲方（职业院校）：

名称：______________________

法定代表人：______________________

地址：______________________

联系方式：______________________

乙方（本科高校）：

名称：______________________

法定代表人：______________________

地址：______________________

联系方式：______________________

鉴于国家对职业教育与高等教育衔接发展的重视，为推进职业教育体系建设，拓宽学生升学渠道，提高人才培养质量，甲乙双方经友好协商，就开展职业院校与本科高校对口贯通分段培养（以下简称“贯通培养”）事宜达成如下协议：

一、合作宗旨与目标

合作宗旨：

双方秉持资源共享、优势互补、协同育人的原则，通过建立紧密的合作关系，共同探索职业教育与本科教育衔接的有效模式，为学生提供更加连贯、系统的教育培养路径，满足社会对不同层次、不同类型高素质人才的需求。

合作目标：

联合制定科学合理的人才培养方案，实现职业院校阶段与本科高校阶段课程体系的有机衔接，确保学生在不同阶段的学习能够顺利过渡，知识与技能得到有效提升。

共同培养具有扎实专业基础知识、较强实践动手能力和创新精神的高素质应用型人才，使其能够更好地适应社会经济发展对相关专业领域人才的要求。

二、合作专业及招生计划

合作专业：

双方确定开展对口贯通分段培养的专业为______________________（明确具体专业名称），该专业应符合双方学校的学科优势和社会发展需求。

招生计划：

根据教育主管部门的批准，每年计划招收______________________名学生（填写具体招生人数）进入本贯通培养项目。招生工作将按照国家及地方相关招生政策和规定进行，由甲方负责职业院校阶段（前[X]年，明确具体年限）的招生录取工作，乙方负责本科高校阶段（后[X]年，明确具体年限）的招生录取工作（需确保符合条件的甲方毕业生能够顺利进入乙方继续深造）。

三、培养模式与课程设置

培养模式：

本贯通培养项目采用“3+2”（或其他双方确定的模式，如“3+4”等，在此以“3+2”为例说明）分段培养模式，即学生在甲方完成3年的职业院校学习，经考核合格后，升入乙方进行2年的本科高校学习。在整个培养过程中，双方将密切配合，确保学生能够顺利完成各阶段学业。

课程设置：

职业院校阶段（甲方）：

甲方应根据专业培养目标和后续本科学习需求，设置涵盖公共基础课、专业基础课、专业核心课以及实践教学等环节的课程体系。公共基础课应注重培养学生的综合素质，包括语文、数学、英语等课程；专业基础课和专业核心课应紧密围绕合作专业的核心知识与技能展开教学；实践教学环节应占总课程学时的一定比例（如不低于[X]%，填写具体比例），通过实验、实习、实训等方式，培养学生的动手能力和职业素养。

甲方应确保课程设置与乙方本科阶段课程能够有效衔接，避免出现课程内容重复或脱节的情况。在课程教学过程中，应积极引入行业企业标准和实际案例，使学生能够更好地了解专业应用场景。

本科高校阶段（乙方）：

乙方在制定本科阶段课程时，应充分考虑学生在职业院校阶段已掌握的知识与技能，在此基础上进行课程体系的深化和拓展。课程设置应包括公共必修课、专业必修课、专业选修课以及实践教学等部分。公共必修课应进一步提升学生的综合素质和人文素养；专业必修课应围绕专业方向深入开展教学，强化学生的专业理论知识；专业选修课应提供多样化的课程选择，满足学生不同的兴趣和发展需求；实践教学环节同样应占有重要地位，通过毕业设计、实习、实验等方式，培养学生的科研能力和综合应用所学知识解决实际问题的能力。

乙方应与甲方保持密切沟通，在课程设置、教学内容等方面进行协同调整，确保整个贯通培养过程的连贯性和系统性。

四、教学管理与质量保障

教学管理：

双方各自负责本阶段学生的教学管理工作。甲方在职业院校阶段应建立健全学生学籍管理、教学计划执行、课程考核等教学管理制度，确保学生在该阶段能够按照既定的培养方案有序学习。乙方在本科高校阶段同样应加强教学管理，规范学生学籍、教学过程和考核评价等环节，保障本科阶段教学质量。

在学生转段过程中（即从甲方升入乙方阶段），双方应共同制定详细的转段考核方案，明确考核内容、方式、标准等。转段考核应涵盖学生在职业院校阶段所学的专业知识、技能以及综合素质等方面，考核合格是学生升入乙方继续学习的必要条件。

质量保障：

成立由双方相关人员组成的联合教学指导委员会，成员包括双方的教学管理人员、专业教师等。该委员会负责对贯通培养项目的整体教学质量进行监