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6、5、4、3、2加几的教学反思优秀5篇

（经典版）

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6、5、4、3、2加几的教学反思优秀5篇

教学反思通过总结反思，提升自己的教学境界，教学反思的重要

性对于提高教师的能力是有很大的帮助的，本店铺今天就为您带来了

6、5、4、3、2加几的教学反思优秀5篇，相信一定会对你有所帮助。

6、5、4、3、2加几的教学反思篇1

这次教材的设计打破了传统的教学方法，在以前人教版教材中，

学习解方程之前首先要求学生掌握加、减、乘、除法各部分之间的关

系，然后利用关系来求出方程中的未知数。而北师大版教材则是借用

天平游戏使学生首先感悟等式，知道等式两边都乘同一个数（或除以

同一个不为0的数）等式仍然成立这个规律，这样才能从真正意义上

很好地揭示方程的意义，进而学会解方程，还能使之与中学的移项解

方程建立起联系。

原来教学由于我个人比较偏好于传统的教学方法，在教学的过程

中没有特别强调等式与由等式引申出来的规律，从而也就影响了学生

没能很好地理解等式的性质，所以大部分的学生在解方程的时候，还

是运用了加、减法各部分间的关系来计算，只有极个别的学生懂得运

用等式的性质来解决问题。在这次实验教学的过程中，我深入了解新

教材的涵意——方程是一个一个等式，是一个数学模型，是抽象的，

而天平是一个具体的东西，利用天平这样的事物原形来揭示等式的性

质，把抽象的解方程的过程用形象化的方式表现出来，使学生更好的

理解解方程的过程是一个等式的恒等变形。并能站在学生是学习的主

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人和教师是学习的组织者、引导者与合作者的这一角度上，为学生创

设学习此课的情境，提供动手操作、实践以及小