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4.2《乘法的初步认识》（教案）二年级上册数学人教版

目标：通过本节课的学习，让学生初步认识乘法的概念和意义，

掌握简单的乘法口诀，能够简单运用乘法进行计算。

重点难点：乘法的概念和意义，乘法口诀的掌握。

教学准备：黑板、彩色粉笔、白板、彩色笔。

教学过程：

一、引入（5分钟）

学生坐好后，板书题目“2×3=?”，问学生这是做什么的

题目，引导学生讲述过去学过的加法和减法。通过引导让学生对于

计算的本质有一个初步认识，同时也提醒学生：即使是看起来简单

的计算，也需要认真思考和运算。

二、讲解（15分钟）

1.表示乘法

引导学生看下面的图形：

[图1]

向学生提问：这是几个三角形？请通过计算后发言。

引导学生将两列的三角形数目相加，发现为6个三角形。然后

将两列的三角形数目相乘，发现为6个三角形。引导学生理解乘法

的含义：把同样大小的一些东西分组，再统计各组中的数量，我们

用现成的乘法符号“×”可以表示。

学生练习：板书“2×3=6”，请学生在书写本上，用自己

的方式写下两个三角形相乘为6个三角形的过程。

2.乘法口诀

引导学生说出2×1、2×2、2×3、2×4、……、2×9的结果。

引导学生看下面的表格：

[图2]

用黑色笔将表格的首行、首列涂黑，问学生框框内每一个数字

是怎么得出来的，引导学生思考2×4是4个2相加得来，写下2×

4=8。学生在板书的表格中写出了整个乘法口诀表。

在此过程中，引导学生回顾汉字笔顺，在板书上展示出他们在

口算过程中的兴趣，激发起口算对于学生的兴趣。

三、练习（30分钟）

一、计算题：

1.2×5=___

2.5×2=___

3.7×1=___

4.3×3=___

5.9×3=___

6.7×5=___

7.4×8=___

8.1×10=___

9.0×9=___

10.2×4×3=___

二、思考题：

1.证明：乘法运算是具有传递性的。

2.1000÷2——利用乘法口诀，解释这个算式的意义。

四、总结归纳（10分钟）

请学生回答：1、什么是乘法？2、怎样运用乘法口诀？

教师用板书总结到黑板上，复习学生的正确答案。

五、作业（5分钟）

1.计算题：

1.5×5=___

2.8×2=___

3.1×9=___

4.2×2×2=___

5.7×8=___

6.9×4=___

7.0×3=___

8.3×6=___

9.4×1=___

10.2×4×4=___

2.1.乘法口诀：写出2~5的口诀。

2.解释：50÷5=___（简单言语、图形或算式）。

六、板书设计：

标题：乘法的初步认识

内容：

1.乘法的概念和意义。

2.乘法口诀。

3.乘法运算的计算过程。

4.乘法的异常值以及避免的方法。

临别：本课内容简单，但是对于学生今后数学知识的学习是基

础性的知识，因此教师也可以对部分偏快的同学进行口算的指导，

培养数学思维和计算速度。