人教版PEP（2024）三年级英语上册Unit 3 优质教案汇编（含6个教案）.docxVIP

第一课时PartALet’stalkDoasurvey

授课名称

Unit3Amazinganimals

PartALet’stalkDoasurvey

语篇分析

What主题意义主要内容

本课Let’stalk部分为日常对话，内容围绕着子任务：Doyouhave...而开展，以WuBinbin、ChenJie和Mike三人的日常对话Goodmorning！Comein.Thanks.等开始。通过一个问，另外两个答，引出询问对方是否拥有某物的问答句：Doyouhave...?Yes,/No,...Doasurvey是课堂实践活动中的制作调查报告。在整个教学活动中引导学生学习本课时的重点句型，词汇的语用和语义。

How文体结构语言特点

本节课是一节对话词汇融合课，教材通过WuBinbin、ChenJie和Mike三人的对话展开对本节课的词汇和句型学习，Doyouhave...?Yes,/No,...询问及回答是否拥有某物，然后再进行深入了解，学习词汇pet，dog，fish及句型Ihavea(an)...了解具体拥有某种动物，为后面的语言运用搭建基础。

Why语篇意图语篇价值

教材情景中对话交流用到了询问及回答他人是否拥有某种动物的语言，引导学生认识各种动物的名称，了解动物的可爱之处，拉近与动物之间的距离，搭建心灵沟通的桥梁，同时也让学生学会爱护动物。

学情分析

本课授课对象是三年级学生，他们初学英语，在学习的过程中有很强烈的学习欲望和兴趣。本课的主题是与动物相关，内容贴近学生生活实际，而且在学习字母时已经接触过部分动物名称如cat，dog，fish，pig等。根据学生实际情况以及三年级学生活泼好动、爱表现自己、渴望获取新知识的特点，在课堂上为学生创设语境，创造大量说、演、做的机会，让学生在参与、体验中感受语言，运用语言，形成语言技能；让学生能够在交际活动中灵活运用句型，达到语言运用的目的。

教学目标

1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词like，dog，pet，cat的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型Doyouhave...?Yes,/No,...询问及回答是否拥有某种动物，掌握句型Ilike...Ihavea...（学习理解）

2.在教师的帮助下，分角色表演对话（掌握程度较好的学生可以尝试使用更加丰富的语言内容）；并用正确的语音语调朗读跟读单词、句型。（应用实践）

3.简要了解学生是否喜欢动物及喜欢动物的原因，培养学生能正确树立爱护动物，保护动物的价值观。（迁移创新）

教学重点及难点

教学重点：在听、说、认、读的活动中，掌握本课新单词like，dog，pet，cat和句型Doyouhave...?Yes,/No,...Ilike...Ihavea...的语用和语义，并在实际情景中询问或回答他人的提问。

教学难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型Doyouhave...?Yes,/No,...来询问并回答所拥有动物的名称。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词like，dog，pet，cat的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型Doyouhave...?Yes,/No,...询问及回答是否拥有某种动物，掌握句型Ilike...Ihavea(an)...

（学习理解）

1.学生之间进行日常对话练习，教师与一名学生先进行示范。如：

T:Goodmorning/afternoon.

S1:Goodmorning/afternoon.

T:Howareyou?

S1:I’mfine,thankyou.

2.教师播放英语儿歌，创设一个农场的情境：农场里有各种动物，它们在进行“蒙面唱歌猜猜猜”的活动。稍后用多媒体播放各种动物的声音，请学生听声音猜出是什么动物。由此引出单词dog。

3.利用课件呈现猫尾巴的图片，让学生猜是什么动物，引出单词cat。

4.教师通过引导学生将动物分类的方式引出单词pet。用引导学生对事物喜爱的方式，在黑板上写出单词like。

5.教师板书单词like,dog,pet,cat。稍后师生用“大小声”（教师大声说，学生就小声说；教师小声说，学生就大声说）的方式操练这几个单词。

6.教师拿出宠物狗的图片自问自答：Doyouhaveapet?Yes,Ido.Ihaveadog./No,Idon’t.引出句型“Doyouhave...?Yes,/No,...”，板书并作简单讲解。稍后利用其他动物的图片，