九年级化学第二单元我们周围的空气知识点总结人教新课标版 .pdfVIP

九年级化学第二单元我们周围的空气知识

点总结人教新课标版

九年级化学第二单元我们周围的水汽知识点总结人教新课标版

第二单元我们周围的空气

[单元教材概览]

（1）本单元是单蕊《新课程标准》内容标准：身前的周遭化学物

质地球周围的空气；物质的化学变化化学变化的基本特征、认知几种

化学反应；化学与社会发展能源与化学和资源的利用中的重要教学内

容，实施课程目标的重要起始阶段。

（2）本型式是继入门篇“走进化学世界”后具体地从化学这门自

然科学的角度系统学习研究物质组成、性质、制法的开始；学习最基

本的化学概念基本概念的开始。其三个课题的研究对象：空气、氧气、

制取氧气包含了物质的共同组成与分类、自然资源、环境保护、物质

的性质、反应、制取等知识。由宏观用途到微观反应；由反应原理到

前述，难度和要求逐渐提高和具体化，为今后学习单质化合物知识打

下基础，是引领学生七个真正进入化学世界的三个台阶。（3）本模组

是学生第一学习的单质化合物知识，学生感性认识丰富、技能相对比

较简单，其中物质了最粗线条的贯穿分类和物理化学变化的概念及分

类，能直接观察的实验多、（建模实验和分组实验条条框框无界限，

学生参与的机会不断增加）可获取经验的途径多，不会形成太大的结

构分化。

[知识结构透视]装置

共同完成及含量氧气含量的测定药品

操作

混合物空气各成分主要用途宝贵资源误差分析

污染及保护

物质分离分子结构

性质化学性质（化合、氧化反应）

纯净物液体氧气制法实验室制法（原料操作原理装置撷取操作分

解反应）

工业制法

催化剂

物理变化概念

实例变化概念

化学变化类型（化合、分解）

实例[单元目标聚焦]1、知识与技能目标

了解空气的主要成分及主要物理性质和用途；初步认识纯净物与

混合物的方法论并初步应用；了解基本概念“物理性质”。了解氧气

的相态，通过氧气能与许多物质发生反应认识氧气的比较化学性质活

泼；理解什么是化学变化及其本质特征，能够区分化合反应、氧化反

应；解释由氧气的性质决定的氧气的用途；初步学习探究电学氧气性

质实验的操作。了解实验室和工业上制取氧气的原理的不同；知道实

验室制取氧气的药品、原理、装置、操作、气体收集及其方案选择；

认识分解反应、催化剂和催化作用。

用心爱心专心

2、过程与方法目标

通过对“测定空气中氧气含量”实验的观察分析，了解空气的组

成，学会分析实验报告结果误差的误差原因，感悟：实验过程阻碍实

验结果、细节决定成败。通过氧气的性质实验进一步培养学生观察分

析描述事物的能力、（如不同物质在氧气中燃烧的不同现象；同一物

质在氧气和中燃烧的不同现象）活动中会合作交流的能力。通过氨各

种制氧气方案的比较、鉴别，学会自由选择最佳的原料、条件、原理、

从而掌握上述三个实验室制取物质的原则；在观察制取实验的过程中

了解氢气实验室制取气体的一般思路。3、内心态度与价值观

通过对监测数据的调查、对教材p26图2-8风险问题的解读知道

当今世界的三大环境问题、空气的污染源、严重危害及防治，培养出

来培养热爱自然关注环境的情感；通过硫的燃烧实验进一步感悟绿色

化学的含义，养成良好的环保意识，增强社会责任感。培养学生辩证、

严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。通过探究实验和学习空气组

成发展史培养科学技术严谨细致的学习作风。[重点难点扫描]

重点：空气的组成、各成分的用途、氧气的含量及水气空气的污

染与防治。氧气的化学性质、化

学变化。氧气的物理组制法。

难点：测定空气中氧气含量的实验原理、装置及产生误差的原因。

化学性质与化学反应碱金属在实际应用中的区别；化合反应与氧

化反应的关系。催化剂的概念。

难点突破：交待在充分交代实验所采用的药品、装置及理由、原

理的基础上做好相异实验（每一个实验报告测量一个变量）表述组织

学生观察讨论分析从而理解整个实验的意图原理，并感悟到微生物学

实验要得出正确结论必须一个每注意细节的正确。

抓住关键词理解训练化学性质与化学反应在实际应用中的区别，

如“燃烧”“能燃烧”，前者是动词，描述一种变化过程化学反应，

后者是动词前加了助动词“能”或“可以”或“会”则描述一种性质

化学性质；通过化合反应与氧化反应的交叉关系