写作的常用修辞手法 .pdfVIP

写作中常用的八种修辞手法

——两问两比反对夸拟

两问两比反对夸拟：

反问、设问、比喻、排比、反复、对偶、夸张、拟人

我发现有些孩子对基本概念的重要性过于轻视。当我询问他们知识框架时，他们有些知识点

无法很好地表达出来。比如，他们需要掌握几种修辞手法，能否举出一个代表性的句子来？

能否准确判断一个句子使用了哪种修辞手法？能否说出它的作用？不要忽视最基本的知识点。

考试经常以赏析题的形式考察修辞手法，它的考查频率很高，同学们一定要掌握哦！

今天，我将和大家分享初中生必须掌握的八大修辞手法，记得做笔记哦！

我给大家提供一个非常好记的记忆口诀：两问两比反对夸拟“”。

一、比喻

比喻就是平常说的打“比方”，也就是用某个事物或情境来比喻另一个事物或情境。比喻要具

体形象、鲜明生动。一个恰当的比喻不仅能替代冗长的解释，还能激发想象。

比喻通常由三部分构成：本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（表示比

喻关系的词语）。

比喻分为三种类型：明喻、暗喻、借喻。

①明喻：说甲（被比喻的事物）像乙（比喻的事物）。常用的比喻词有像“、似、仿佛、犹

如”，有时后面还会配合使用似“的”、一“样”等词语。明喻包括本体、喻体和比喻词。典型形

式是：甲像乙一样。

例如：生“活像一团麻。”

每“一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像是一

个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”《紫藤萝瀑布》

②暗喻：说甲（被比喻的事物）是乙（比喻的事物）。常用的词语还有变成“”、成“了”等。

典型形式是：甲是乙。

例如：作为战斗武器，鲁迅的杂文是匕首，是投枪（没有比喻词，只有本体和喻体）。

③借喻：直接把甲（比喻的事物）说成乙（比喻的事物），不使用比喻词，连本体都不出现。

典型形式是：甲代乙。

例如：风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，地上射起无数的箭头，房屋上落下千

万条瀑布。

二、拟人

拟人是把事物当作人来描写，使其具有感情和动作。

例如：群山肃立，江河挥泪，辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。

红旗飘飘把手招。

在拟人时，要注意符合事物本质的特征。

三、排比

排比是将三个或更多结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来

加强语气，强调内容，增强感情的修辞方式。

例如：他们的品质是那样纯洁和高尚，他们的意志是那样坚韧和刚强，他们的气质是那样淳

朴和谦逊，他们的胸怀是那样美丽和宽广。

四、夸张

夸张是为了使某一事物更加突出、鲜明地表达，通过放大或缩小对事物的形象、特征、作用

程度等进行描述。

例如：燕山的雪花大得像席子一样。

太阳刚一升起，地面就像着了火一样。

夸张可以分为两种类型：

①扩大夸张：有意将客观事物表达为大、多、“高、强、深”等夸张的形式。

例如：蜀道之难，难于攀登到青天之上。

②缩小夸张：有意将客观事物表达为小“、少、低、弱、浅”等夸张的形式。

例如：一个全身黑色的人站在老栓面前，眼神犀利得像两把利刃，把老栓吓得退缩了一半。

（出自《药》）

③超前夸张：以时间上超前一步的夸张形式表达事物。

例如：农民们都说：看见这么翠绿“的苗，就闻到了白面包子的香味。”

◎在运用夸张时需要注意以下3点：

①夸张并非是浮夸，而是有意地合理夸大，所以不能脱离生活的基础和实际情况。

②夸张不宜过于接近事实，否则会让人难以辨别是在描述实际情况还是夸张描述。

③夸张时要注意文体特征，例如科技说明文、论证文章很少或不使用夸张，以免歪曲事实。

五、对偶

对偶是通过两个结构和字数相同的句子或短语来表达两个相对或相似的意思。

例如：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

六、设问

设问是先提出问题，然后陈述自己的看法。它是明知故问、自问自答，或提出问题而无需立

即确定答案的表达方式。其目的在于引起读者的思考和启发。

例如：《谁是最可爱的人》

七、反问

反问是一种在确定的意思中使用疑问句的形式来加强语气的说法（语言表达）。它是用肯定

的形式来表达否定，用否定的形式来表达肯定。

在结构上起到引发读者思考、承接上文和启发下文的作用。

例如：有了这种作用，我们还怕做不成什么事吗？

《第一次真好》：在“你的生命中，有多少次值得你反思？有多少次第一次给你留下难以磨灭

的印象？”

八、反复

反复