统编版语文八年级上册第19课《苏州园林》（教学课件）.pptxVIP

新课导入俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州有淡妆浓抹总相宜的西湖美景，苏州则有蕴含中式美学的古典园林。陈从周先生在《苏州园林》一书中写道“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。这节课我们一起走进苏州园林，感受苏州园林“如在画图中”的极致审美。

19.苏州园林叶圣陶

学习目标1.了解苏州园林的特点，理清文章说明顺序。2.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。3.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。

作者简介叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。生于江苏苏州。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。著有白话小说《春宴琐谭》，长篇小说《倪焕之》。

积累字词竿(ɡān)映衬(chèn)败笔(bài)丘壑(qiūhè)雷同(léi)嶙峋(línxún)依傍(bànɡ)蔓延(màn)蔷薇(qiánɡwēi)芭蕉(bājiāo)雕镂(diāolòu)斟酌(zhēnzhuó)明艳(yàn)因地制宜(yí)自出心裁(cái)重峦(luán)叠嶂(zhànɡ)俯仰生姿(zī)

积累字词因地制宜：根据不同地区的具体情况制定适宜的措施。自出心裁：完全出于自己的构想和设计。多指诗文创作中有独特的构思，不落俗套。重峦叠嶂：形容山岭重重叠叠，连绵不断。俯仰生姿：高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。引申义为从各个角度看都很美丽。

写作背景一九七九年初，著名园林艺术家陈从周邀请叶圣陶先生为他的一本由风光画报出版社出版的《苏州园林》图册作序，叶老慨然允诺。他在序文概括地论述了苏州园林的魅力所在。此序原题为《“拙政诸园寄深眷”——谈苏州园林》，语文教材对其进行了删节，并更名为《苏州园林》，此后该文成为经典课文。

整体感知默读课文，勾画出每一段的中心句。（提示：说明文的中心句应是能体现说明对象特征的句子。）1.苏州园林是我国各地园林的标本。2.游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。3.苏州园林可绝不讲究对称。4.假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼，大多引用活水。5.苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。6.花墙和廊子隔而不隔，界而未界。7.苏州园林在每一个角落都注意图画美。8.苏州园林里的门和窗，尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。9.苏州园林极少使用彩绘。10.可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。

整体感知根据找出的中心句，划分文章的层次。第一部分(1-2)：从对我国园林总的印象谈到苏州园林设计的总的原则。第二部分(3-9)：分别从布局，景物处理，花木，乃至墙、廊、门、窗和设色等方面说明苏州园林的特点。第三部分(10)：指出苏州园林的美不止以上这些。总分总段首句是中心句的好处：提示层次和角度，使文章条理清晰，层次井然。

研读文本1.苏州园林是我国各地园林的标本？“标本”在这里是什么意思？“标本”在这里是样本的意思。指苏州园林具有代表性。2.阅读第一部分，说说哪一句最能概括苏州园林的主要特征。“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”

3.联系下文，说说作者是从哪几个方面对这一特点进行说明的？讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次注重角落的图画美注重门、窗的图案美注重色彩搭配整体（主）局部（次）逻辑顺序思考：四个“讲究”和三个“注重”能否调换顺序？务必使······图画

研读文本4.本文采用逻辑顺序介绍苏州园林有何好处？本文介绍的是苏州园林的共同特色。作者在介绍苏州园林时紧紧围绕苏州园林“图画美”的总特征，按照从整体到局部、从总到分、从大处到小处的逻辑顺序来写，条理清晰，主次分明，特征突出。

研读文本讲究亭台轩榭的布局对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画…(“图案画”和“美术画”有什么区别?)图案画更类似数学中的“几何图形”，看第上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。

研读文本讲究假山池沼的配合假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”