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中小学教师数据素养期末考试汇总

C.数据处理意识

D.数据存储意识

英国的数据素养最早来源于数学素养。《中华人民共和国

网络安全法》于2017年1月1日起施行，旨在保障网络安全，

维护网络空间。教师数据素养是指教师能够对不同类型、不同

来源的教育数据进行定位、获取、处理与分析。在方差分析、

独立样本T检验中，确定二者之间是否存在相关性的指标P

值为0.05.教育大数据是指整个教育活动过程中所产生的以及

根据教育需要采集到的，一切用于教育发展并可创造巨大潜在

价值的数据集合。数据素养的构成要素有数据核心技能、数据

意识、数据知识、数据伦理道德。描述统计分析常用的数据指

标有均值、中位数、众数、方差。教育数据采集的重心将向非

结构化的、过程性的数据转变，此类数据主要位于“冰面以上”，

具有难测量、隐性化等特点。这些数据无论从数量上、增长速

度上、还是潜在的价值上，都将远远超越传统的教育数据。描

述统计分析中相关系数值为0.7，表示二者之间的相关性为显

著相关。根据教育数据的来源与范围，将其分成五层架构，从

下向上汇聚各种教育数据，分别是个体层教育数据、课程层教

育数据、学校层教育数据、区域层教育数据、国家层教育数据。

教育大数据区别教育数据最大的区别是价值程度。网络层、数

据链路层和物理层传输的数据单位分别是包、帧、比特。教育

数据意识包含数据价值意识、数据获取意识、数据处理意识、

数据存储意识。

教育数据意识的培养途径包括阅读有关教育大数据的相关

文献资料、参加专题培训、开展数据驱动教学实践和与别人分

享学生各种数据。

中小学教师数据素养框架包括思维方法层、教学实践层、

核心技能层、基础知识层和意识态度层。

教育数据意识包含数据价值意识、数据获取意识、数据安

全意识、数据应用意识和数据开放意识。

柱形图、饼图和散点图属于基础类图表。

一般数据保护条例》是2016年XXX颁布的法案，旨在

加强对自然人的数据保护，并一统此前XXX内零散的个人数

据保护规则。

具备数据素养的教师对学生的研究数据具有高度的敏锐性。

数据驱动教学有望超越计算辅助教学，逐步成为大数据时

代主流的教学范式。

Excel、图表秀、PowerBI和ECharts可以用做数据可视化

软件。

一图胜千言”是指数据图表能够将大量的数据以直观的形

式呈现出所要表达的信息，方便用户对数据进行进一步的分析

与应用。

相关分析主要目的是研究变量间关系的密切程度，在统计

分析中，常利用相关系数定量地描述两个变量之间线性关系的

紧密程度。

网络教学中容易失去兴趣和动力3、网络教学可以跨越地

域限制,让学生有更多的选择和机会4、网络教学可以提高学生

的自主研究能力,培养他们的信息获取和处理能力。

改写：网络教学有其利与弊。一方面，缺乏强大的技术支

持，老师们也难以把握教学效果，学生无法及时与老师沟通，

容易失去兴趣和动力。另一方面，网络教学可以跨越地域限制，

为学生提供更多选择和机会，同时也可以提高学生的自主研究

能力和信息处理能力。因此，在网络教学中，需要充分发挥其

优势，同时也要注意解决其缺陷。

简答题】教育大数据在教学中的应用

教育大数据可以帮助教师更好地了解学生的研究情况，提

供个性化的教学方案，促进学生的研究进步。同时，教育大数

据还可以用来进行教学评估和质量监控，帮助学校和教师不断

改进教学质量。此外，教育大数据还可以用来进行教育研究和

政策制定，为教育改革提供支持和参考。因此，教育大数据在

教学中的应用具有广泛的前景和重要的意义。

改写：教育大数据在教学中有着重要的应用价值。通过教

育大数据的分析，教师可以更好地了解学生的研究情况，提供

个性化的教学方案，促进学生的研究进步。同时，教育大数据

还可以用来进行教学评估和质量监控，帮助学校和教师不断改

进教学质量。此外，教育大数据还可以用来进行教育研究和政

策制定，为教育改革提供支持和参考。可以说，教育大数据在

教学中扮演着不可替代的角色，具有广泛的前景和重要的意义。

18.要评判深度研究是否发生，需要从知识、能力思维层

面和情感层面三个层面进行分析。

19.教育数据可以分为四层，由内到外分别是基础层、状

态层、资源层和行为层。

20.在非等幅振荡曲