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六年级科学《电能和能量》说课稿

六年级科学《电能和能量》说课稿

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备说

课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的六年级科学

《电能和能量》说课稿，希望对大家有所帮助。

一、说教材

今天我讲的《电能和能量》是教育科学出版社出版的小学科学六

年级上册第三单元的第六课，本课的教学内容从学生熟悉的家用电器

入手，直接引入对电能的认识，在观察、实验中探讨“能量的相互转

化”。

本课主要安排了两块内容：

1、“电能和其他能量”。

2、电能的转化。

在“电能和其他能量”这一块内容中，教材安排学生认知电风扇、

电视机、电水壶等用电器的工作状态，使学生了解到电可以进行各种

工作，或发光、或发声、或发热、或者是进行各种机械运动。认知了

电能的概念之后，接着讨论其他能量形式。教材通过插图帮助学生理

解，出示了煤产生的热能可以推动火车、风能可以转动风车、而声音

却可以控制开关、激光可以加工零件……通过引导学生思考“哪里储存

着能量?我们身体运动的能量又是从哪里来的?”这些问题，为“化学

能”的引入做好铺垫。最后，教材用一段文字来概括总结以上讨论的

内容，揭示能量的重要性。

在“电能的转化”这个环节中，教材安排有一个调查活动：以自

己熟悉的家用电器为对象，通过调查、研讨，把认识从可以做什么工

作上升到电能变成了什么能量。表中例举的电灯输出的能量形式有光

和热两种。接着，教材明确地指出：所有的用电器都是电能的转化器，

能够把输入的电能转成其他形式的能。再从这个内容延伸开来，通过

观察书中的图片认识其他形式的的能量也是可以相互转化的。通过

“用手摇动手摇发电机、用吸管吹纸片”这两项实验活动让学生思考

不同能量之间的转化。最后，教材用漫画的形式展示了能量的.转换过

程。

因此，我设定了以下教学目标和教学重、难点：

教学目标：

1、科学概念：能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在

食物、燃料中。电能可以转化成其他的形式的能量，不同形式的能量

之间也可以转化。

2、过程与方法：

通过观察、小实验和阅读资料，认识能量的种类和能量转化。通

过观察图片、动手实验分析常见的能量转化的情况。

3、情感、态度、价值观：在实验中产生研究能量的兴趣。

教学重点：

1、能量以不同的形式存在。

2、不同形式的能量是可以转化的。

教学难点：分析能量间的转化

二、说教学方法

本课主要采用的教学方法有：讲解法、举例验证法、实验探究法、

小组合作讨论法等。

三、说教学活动过程：

1、创设情景，引入新课；

2、电能为我们做什么？

3、学习其它形式的能量；

4、通过观察图片、动手实验，探讨能量间的相互转化；

四、小结。

五、说板书设计：

电能和能量

电能、光能、风能、热能、化学能、动能……

用电器就是电能的转化器

相互转化动能转化成机械能，机械能转化成电能……