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第四单元我们周围的空气教案

第四单元我们周围的空气（备课人：蒋传忠）

课题1空气

一、教学目标

1、了解空气的主要成分；

2、介绍氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；

3、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分―些常见的纯净物和混合物

4、通过对空气污染情况的调查，晓得污染空气的途径及污染的危害，学会一些直观

的预防方法。培养高度关注环境、爱好自然的情感。

二、教学重、难点

重点：介绍空气的共同组成、各成分的用途，并重新认识空气污染的危害。

难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。

三、教学准备工作

准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材；

四、课时精心安排2课时

五、教学过程第一课时

教学流程加创下复述情题境教师活动出具拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用

装置的图片，并讲诉拉瓦锡辨认出空气共同组成的故事。学生活动听到故事、思考问题：

拉瓦锡在实验过程中就是如何辨认出气体增加了1／5的?设计意图创设人与自然、随心所

欲的自学氛围，培育学生自学化学的兴趣。实验导学探究原理(过渡阶段)仿效这个知名实

验的原则，我们也去测量空气里氧气的含量。(展现)[实验2-1]所需的仪器，并非政府学

生答对以下问题：1、有关仪器的名称；2、集气瓶中存有物质吗?3、谁能够讲出空气的成

分存有哪些?建议学生按教材中图2―3相连接装置并实验，尽早指导学生观测实验现象、

记录实验结果。答对有关问题。相连接装置，展开实验，观测现象并及时记录。通过答对，

稳固旧知，为崭新科学知识的自学打下基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。晓

得实验就是自学化学的基础。通过学生独立自主的实验探究过程，体验实验过程中的顺利

与失利。观测记录分析探讨(回答)你在实验过程中看见了什么现象?你能够分析原因吗?恳

请把看见的现象及你的分析与同组的同学交流一下。鼓励学生从两方面去分析：1、实验

顺利，叙述现象；2、实验失利，找寻原因。（小结）由于红磷冷却消耗了瓶内的氧气，

引致集气瓶内的气压增大，因而水滑液。（探讨与思索)1、该实验装置中，如果烧杯中的

水足量，答水会充满著整个集气瓶吗?为什么?由此，你能够得出结论什么结论?2、根据拉

瓦锡的研究结果，氧气约占到1／5，如果实验时集气瓶中的水面大于1／5，可能将的原

因存有哪些?1、叙述实验现象；2、小结并交流顺利的经验；3、找寻并分析失利的原因。

使学生在观测与探讨中辨认出问题、明确提出问题、解决问题，从中培育科学观测、规范

抒发和分析问题的能力。践行实事求是、细致务实的科学态度。分析探讨归形纳成总概结

念收时序组资讨料论合得做出巴结流论（小结)在上述探究活动的基础上，写作教材的有

关内容，归属于鼓励学生对所赢得的事师生共同概括空气的主要成纳空气的共同组成成分，

构成Ancerville证据展开概括，得出结论分后：由与红磷反应的气体(氧反应的文字表达

式、化学结论。培育学生的规范表中

气)和与红磷不反应的气体符号。达能力。(氮气)组成。（比较)氮气、二氧化碳、红

磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?比较各物质的异同，归

纳让学生学会运用比较的(小结)混合物和纯净物的概念。方法，通过比较，可以清

空气就是由多种成分共同组成的，晰地掌控概念。这样的物质叫做混合物。而氧气就

是由一种物质共同组成的，它属清澈物。

分组讨论、交流结果：1、不会，因为空气中含有不能支持燃烧的气体存在。2、水面

上升不满1／5的对实验现象作进一步的原因有：①装置漏气或红分析、探究，培养学生

磷不足等；②当氧气含量的低时，红磷不能继续燃探索精神。烧。

六、作业布置：1、记忆空气的成分。2、书上p33页第一题、第二题

七、板书设计

课题1空气(第一课时)

一、空气的组成

1、测量空气中氧气的含量：

(1)现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流

到集气瓶中，并上升至约1／5的地方。

熄灭

(2)文字表达式：红磷+氧气───→五氧化二磷（3）小结：

2、混合物与清澈物

名称化学式体积分数氮气n278％氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质o2co20、03％

0、03％21％0、94％八、教后小记

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