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2024年找小猫教案含反思

找小猫教案含反思1

活动名称：《找小猫》

活动内容：数学领域

组织形式：分组教学

幼J屏龄：3T岁

1、音乐做游戏，体验游戏的快乐；

2、在游戏中观察上下、里外、前后的方位词。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

《3—6岁儿童学习与发展指南腾出小班幼儿应具备能感知物体基本的空间位置与方位,

理解上下、前后、里外等方位词。我们小一班孩子最近在户外及活动室活动时经常会出现关于

对上下、前后灯方位词的言语，《纲要》中也指出活动的内容应源于幼儿生活，贴切幼儿生活

基于对小一班幼儿已有经验的观察，我决定开展本次活动，以促进幼儿龙方位词上下、里外、前

后的理解。

1、幼儿已有的经验准备：幼在生活中对方位有一定的认知；

2、物质材料的准备：幼儿前期熟悉音乐和游戏规则、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、纸盒、

地垫。

一、开始部分

通过情景游戏，吸引幼儿兴趣。

今天猫妈妈要带小猫出去玩，我们玩什么游戏呢?捉迷藏的游戏，今天我们可以藏在桌子的

下面、椅子上面;呼啦圈里面、纸盒的外面;柜子的后面、地垫的前面等地方。

二、基础部分

1、音乐、玩游戏。

幼儿到音乐后开始玩捉迷藏的游戏，教师开始找，问：小猫小猫在哪里？

小猫答：小猫〃编在这里问：小猫你藏在什么地方？

引导幼儿大声说出自己藏在XX的前后里外上下

2、总结第一次玩游戏的问题，第二次玩游戏。

在游戏中，引导幼J怀要都藏在一个地方，避免安全隐患。要轻轻去躲，猫妈妈没有找到的

时候不要出声音。

3、第三次玩游戏，引导幼儿藏在不一样的地方。

在游戏过程中，教师要有意识的引导孩子大声说出方位词，巩固孩子对方位词的认识。表扬

幼儿在游戏过程中藏在了不同的位置。

三、结束部分

今天猫妈妈带着〃弱们玩了捉迷藏的游戏，说一说我们都藏在了什么地方啊

小猫们玩游戏玩累了，去喝一点水，一会猫妈妈带你们去玩其他好玩的游戏。

找小猫这一活动我在给小班幼儿上的过程中发现他们都也别的喜欢，寓教育于游戏，使幼儿

在做中玩，做中学。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的.

幼儿年龄小逻辑思维尚未发展所以本次动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,

为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的

想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏动，达到了主题

总目标预设的要求。

找小猫教案含反思2

动目标：

1、能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。

2、幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。

3、能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。

4、在动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过动幼J睁会游戏，感受游戏的乐趣。

动重点难点：

动重点：

学习找小猫的游戏。

动难点：

遵守游戏规则，有一定的自控能力。

动准备：

经验准备：会唱歌曲《找小猫》；玩过躲猫猫的游戏。

物质准备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

动过程：

一、律动《小猫走》进场

师：咦，你们看我是谁呀？我是猫妈妈。你们是一（猫宝宝），宝宝们一，我的宝宝

在哪里？全体幼儿随音乐学小猫走。

二、学习音乐游戏《找小猫》

1、复习歌曲《找小猫》

师：听一这是什么歌吗？我们一起来唱一唱吧！

2、讨论游戏玩法。

(1)引导幼儿探索小猫躲的游戏规则

师：歌曲里有谁呀？(老猫、小