初中语文语文论文浅谈“开发智力挖掘潜能的钥匙__兴趣”.docVIP

Page2

浅谈“开发智力，挖掘潜能的钥匙——爱好”

【内容提要】爱好是最好的老师，是开发智力，挖掘潜能的钥匙。在新课程改革口号吹响每个角落，新理念如春天的甘露洒遍大地之季节，作为课改的响应者，作为关注并希望自己的课堂上能激发学生学习爱好的一线老师，对“课究竟怎样才能上得好玩？爱好源泉何在？”仍有所茫然。实践出真知，多年的从教与深化探讨，让我明白：老师自身素养，老师对教学素材和要分析的事实所抱看法，以及学生在运用学问时的胜利体验等是爱好的重要源泉。

????【关键词】爱好源泉老师素养问题情景情感投入胜利体验

?爱好是最好的老师，是开发智力，挖掘潜能的钥匙。陶行知先生曾说：“学生有了兴味，就肯用全部精神去做事情，所以‘学’和‘乐’是不行分别的。”早先，我国教化先驱孔子也曾说：“教学过程应成为一种愉悦的心情生活和主动的情感体验。”曾几何时，能对这些观点有所感受，付诸实践；能真正让这片钥匙发挥其功能的又有多少人？事实让人深感哉！???????????????????????????

近来，新课程改革口号吹响每一个角落，新的理念如春天的甘露洒遍大地。教学目标更重视过程与方法、情感看法与价值观等方面；教学过程更强调一堂有血有肉的师生沟通、共同发展的互动过程；教学评价中起先强调关注学生学习与探究的爱好。如今，每一个老师特殊关注并希望在自己的课堂上学生对学习感爱好。可是，让老师感到困扰的是“课究竟怎样才能上得好玩？爱好源泉何在？”。我是响应课程改革的一名主动者，对这些困扰有所体会，并一度作了深化的探讨。从实践中有所感悟，现在就对此浅谈一些个人观点。

?一、老师素养是学习爱好的内驱力

提高自身素养，以独特的人格魅力和教学艺术吸引学生，对学生学习爱好有不行估量的作用。曾经，有这么一位老师，她将一个犯了错的学生领进办公室，学生特殊惊慌，她知道自己错了，可是有什么用呢？这顿指责还是少不了！一双暖和的手握过来，把她拿得很近，“告知我，是不是有委屈？”“天呀！哪有这么温顺亲切的指责？”是的，她的确有很多委屈，让她一时犯傻做错了事！她一股脑都倾诉出来了！老师静静地听，间或打断的话也只是回应。回应的话既然那么与她心心相通。听完了，老师与她作了一次贴心的交谈，给了学生她莫大的激励与启发。从今，学生总能在课上捕获到老师向她投来的关爱的眼神。也曾经，有一位老师第一次走进教室的那一刻，学生们都不加理睬，还在桌下窃窃私语：“他好土！”“一支粉笔，一本书，他行吗？”“哈，来了个笑面和尚！”……面对学生们的担忧与讽刺他全然不顾说：“笑面和尚我刘骞辉将和你们做挚友，一起探究生物科学！”边说边写下自己的名字。“哇，好美丽的字！”全堂哄然！如此一句开头和写在黑板上那美丽的粉笔字足让我们惊异了一阵，接下来那娓娓好听的生物奇妙让我们更是入迷！正所谓“亲其师，信其道”。的确，她宠爱这两位高素养老师，他们用独特的人格魅力和教学艺术吸引了她，让她对老师所以教科目产生爱好，两项成果从今在年级名列前茅。不仅如此，“长大后当老师”这一幻想从今深深的扎入她的心灵。她，就是我！这段亲身经验让我深知，作为老师，应当成为精神生活极其丰富的榜样，只有这样才能有权利教化学生。学生，也只有用“活命水”来浇灌才能蓬勃生长，否则干枯和衰败。

?二、问题情景、情感投入是学习爱好的生命力

老师对教学素材和要分析的事实所抱的看法，这也是学生对学习学问的爱好的重要源泉。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的爱好。”学生对学习内容感爱好，才会产生剧烈的求知欲，才会自发调动全部感官，主动、主动参加教与学过程中。因此，老师在选材时不行照本宣科，应在吃透教材的基础上，以人为本，依据学生须要创建性的运用教材，对教材进行加工、整合，借助童话故事、嬉戏、模拟表演、竞赛、设置悬念等教学手段，细心创设每个问题情景来唤起学生的心灵共鸣，引发学生惊异、怀疑、簇新、亲近等心情，从而在心情驱动下变“要我学”为“我要学”。例如：在教学“几和第几”时，创设了“给小动物选房”的生活模拟环节。先利用多媒体出示一幢美丽的房子，同时，充当好导购小姐对房子整体作个介绍，并问：“小挚友，你准备选哪层哪室给你宠爱的小动物？为什么？”话间刚落，教室里一片沸腾，学生学习热忱高涨，纷纷举手为自己宠爱的小动物选房。如有学生说：“老师，我的好挚友小燕子从北方回来了，我想选第5层第3室给它。”师：“当然可以呀！可是小挚友，老师感到惊异的是你为什么选最高层呢？”生：“因为我好挚友能飞，下面的留给其他小动物免得难爬了！”这种回答是我使料未及的。我刚好给与表扬：“多美的心灵呀！我代其他小动物们感谢你！”接后很多学生从中受启发，有为小狗选第1层第1室便利为其它小动物看家的！有考虑到小象爬楼辛苦建议从原来第4层第4室搬家到第1层第4室的，有为助