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三年级语文下册第10课《纸的发明》优秀教案

范文

三年级语文下册第10课《纸的独创》优秀教案范文

教学目标：

1.相识创、携、蔡、伦等10个生字，重点相识携、蔡、。会

写录、册、欧、社等13个字，留意指导录、存、阿、欧的笔顺，

尤其是社字左边是礻不是衤。能正确读写创建、阅读、携带、蚕

茧、蔡伦、匀称、传承等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。

3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下

来了?

4.学习蔡伦视察发觉和探究精神，培育学生对中国传统文化

的酷爱之情。

教学重点：能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么

只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?。

教学难点：学习蔡伦视察发觉和探究精神，培育学生对中国

传统文化的酷爱之情。

教学打算：课件、搜集造纸术相关资料

教学时数：2课时

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教学过程：

第一课时

一、沟通资料，激趣导入

1.知道你们现在用的纸是谁独创创建的吗?（孩子们表达）

2.板书课题。今日要学习的课文就是《纸的独创》。对于纸，

你知道些什么吗?

3.把自己从书上或网上查到的资料与大家沟通共享。

4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生沟通。

二、初读课文，认读生字

1.初读，处理生字。

对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还

不知道读课文读的怎么样呢?

2.检查生字和词语

术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。

（字）

创建、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、匀称、传承（词语）

多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。

三、书写汉字相机指导

1.形近字辨析

洲和州

洲有水字偏旁，是水中之地的意思。

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州大体上同现在的省差不多。因此，现在我们自己称中国还

有神州九州说法。

2.笔顺讲解

录的第七笔是撇；欧的其次笔是撇。。

3.学生在生字本上书写生字，老师相机指导。

其次课时

一、复习导入:

电脑屏幕出示术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、

欧、洲、社。创建、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、匀称、传承。检

查生字新词的驾驭状况。

二、阅读课文初步感知

请同学们阅读课文思索：

1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢?

【设计意图：重视学生语文基础学问的驾驭和基本实力的形

成，培育学生概括的表达实力。】

2.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?

3.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?

【设计意图抓住课文重点词语感悟文本是三年级阅读训练的

重点，但也经常是三年级孩子的一个难点。在归纳时老师引导孩

子用画重点词语的方法归纳。】

三、品读课文深化探究

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1.默读课文，抓住重点词语，小组探讨，请将课后题补充完

整。

【设计意图：《语文课程标准》指出，中年级要指导学生初步

学会默读。而在默读中边读边画，可以促进学生养成不动笔墨不

读书，边读边思索的好习惯。】

2.小组探讨后，选出本组发言人汇报。

【设计意图：小组探讨，探讨重点学问，突破重点，这样可

以兼顾全部学生，也可以调动学生们的主动思索和乐于表达的热

忱。】

3.再次默读第四自然段，想一想：

（1）把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来

剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词

（2）从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人?

4.结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传

承下来了?

【设计意图：一是赞扬蔡伦独创的造纸术对中国的巨大影响。

二是学会了解一段