北师大版数学四上3.3神奇的计算工具教学设计 .pdfVIP

北师大版数学四上3.3神奇的计算工具教学设计

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版数学四年级上册第3.3节《神奇的计算工具》。本节

内容主要包括两个部分：一是对计算工具的认识和了解，包括计算器的使用方法；二是

通过实际操作，让学生感受计算工具的神奇，提高他们的计算效率。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的加减乘除运

算，对数学计算有了初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生学习使用计算工具，

进一步巩固和提高他们的计算能力。通过本节课的学习，学生将对计算工具的使用有更

深入的了解，提高他们的数学计算效率。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过学习计算工具的使用方法，让学生能够理解和运用计算工具进行数学

计算，提高他们的逻辑推理能力。

2.数学建模：通过实际操作，让学生学会使用计算工具解决数学问题，培养他们的数学

建模能力。

3.数据处理：让学生学会使用计算工具进行数据处理，提高他们的数据处理能力。

4.问题解决：通过计算工具的使用，让学生能够快速准确地解决数学问题，提高他们的

问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节内容之前，学生已经学习了基本的数学

运算知识，包括加减乘除等。此外，他们还应该具备一定的识数能力和简单的数学问题

解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对于新鲜事物充

满好奇，学习兴趣较为浓厚。在学习能力方面，他们已经具备了一定的自主学习和合作

学习能力，同时，他们的逻辑思维能力和动手操作能力也在逐步提高。在学习风格上，

他们更喜欢直观、有趣的课堂活动，对于动手操作和实践类的学习较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习计算工具的使用方法时，部分学生可能对于新

事物的接受程度较低，学习积极性不高。此外，在使用计算器进行计算时，部分学生可

能会出现操作不熟练、计算错误等问题。同时，如何将计算工具与实际问题解决相结

合，也是学生需要面临的挑战。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的学习

特点，我将采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。首先，通过讲授法向学生

介绍计算工具的使用方法和技巧；其次，利用实践操作法让学生亲自动手操作计算工

具，增强他们的实践能力；最后，运用小组合作法引导学生进行合作交流，共同解决问

题，提高他们的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）导入环节：通过一个有趣的数学问题，引发学生对计算工具的好奇心，激发他们

的学习兴趣。

（2）新课讲解环节：在讲解计算工具的使用方法时，结合具体案例进行分析，让学生

更好地理解和掌握。

（3）实践操作环节：让学生分组进行计算工具的操作练习，互相交流心得，教师巡回

指导。

（4）小组讨论环节：针对实际问题，让学生运用计算工具进行解决，并进行小组讨

论，分享解题思路。

（5）总结环节：通过提问和总结，检查学生对计算工具的掌握程度，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我将在课堂上使用PPT、计算器、

电脑等教学媒体和资源。PPT用于展示教学内容和案例分析，计算器和电脑则用于实践

操作和在线工具的演示。同时，我还将利用网络资源，如在线计算工具和数学游戏，丰

富学生的学习体验，提高他们的学习兴趣。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解神奇的计算工具的学习内容，标记出有疑问或不懂的

地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习神奇的计算工具内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确神奇的计算工具教学目标和神奇计算工具重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保神奇计算工具教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习神奇计算工具的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入神奇的计算工具学习

状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数学计算工具的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为神