北师大版四年级数学浅谈数学课中的德育“渗透 .pdfVIP

北师大版四年级数学浅谈数学课中的德育“渗透

浅谈数学课中的德育“渗透”(小学)

小学数学教学大纲明确提出：“根据数学学科的特点，对学生进行学

习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的

启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。”在

数学教学中如何贯彻落实这一要求呢？

二、结合教学内容，进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育

数学教材中有很多插图和应用题，教学时可以选择富有教育意义、形

象生动的插图，有说服力的数据和统计材料，以及数学史料等内容，进行

爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。例如：一年级教学“准备课”、

“５的认识”、“１０的认识”时，教师可利用插图为媒体，将画面编成

数学小故事，通过对画面的处理，使它由静变动，由无声变有声，对学生

进行爱学校、爱解放军、全国各族人民大

团结的教育。中年级教学“读数、写数”时，可以有选择地介绍一些

本地有教育意义的数据，还可以介绍我国的地形概况，如我国地域广大，

东西相距约５０００千米，南北相距约５５００千米，领土面积约９６０

万平方千米，我国境内有世界著名的大河长江，长６３００千米，等等。

中、高年级教学“应用题”时，可以根据应用题中所反映的日常生活、工

业、农业、卫生、交通、教育、科技等方面有说服力的数据，经过比较、

分析，进行爱家乡、爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。高年级教学

“百分数”时，可以介绍中国人民用占世界耕地面积５％的土地，养活了

世界上２０％的人口，而且国家安定，人民生活幸福，从而进行国情教育。

另外，还可以结合教学内容介绍一些我国的发明创造，如“九九口诀”和

“七巧板”的发明，“珠算”的历史，以及我国历史上祖冲之的辉煌成就，

等等。从而增强学生的民族自豪感和自信心，树立长大后为祖国社会主义

建设作贡献的雄心壮志。

四、示范导行，进行良好学习习惯的教育

数学课上，教师和学生的示范作用以及老师对学生的严格要求，是培

养学生良好学习习惯的主要方法。教师的示范作用体现在，教师要通过自

己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟

的工作态度来影响学生。例如：上课时，教师着装要朴素大方，讲普通话，

语言要清楚、明白、有逻辑性。板书要整齐，书写要规范，辅导“后进生”

要耐心、细致，使学生在教师的表率

作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育。学生的示范作用体现在，

课上教师要注意发现有突出表现的学生，用实例来激励其他同学。例如：

对上课认真听讲，学习认真刻苦，作业正确、整洁，思考问题机智灵活等

方面的同学，教师要及时表扬，为其他同学树立学习的榜样。教学时，教

师还要针对所教班级学生的特点提出不同程度的要求。例如：要求低年级

学生在听课、写字时要有正确的姿势，回答问题要说完整话，写作业时字、

运算符号要写工整，计算要正确等。中年级要求学生听课要专心，分析题

意时重点字、句要用笔画出来，作业要干净、正确，要求验算的要列式验

算等。高年级不仅要求学生听课专心，而且要手脑并用作好笔记，解应用

题时要借助线段图分析题意、理解数量关系，计算时要选择简便方法，要

自觉检验等。总之，不论是师、生的示范还是教师的要求，教师都要有目

的、有意识地培养学生认真、严格、刻苦的学习态度；独立思考、克服困

难的精神；计算仔细、书写工整以及自觉检验的良好学习习惯。