全国人教版信息技术八年级下册第二单元第9课《作轨迹图》教学设计.pdfVIP

全国人教版信息技术八年级下册第二单元第9课《作

轨迹图》教学设计

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

教学内容

本节课的教学内容为全国人教版信息技术八年级下册第二单元第9课《作轨迹

图》。本节课的主要内容包括轨迹图的基本概念，轨迹图的制作方法，以及轨迹

图在实际问题中的应用。具体来说，学生需要掌握如何使用Excel软件制作轨迹

图，包括如何设置坐标轴、如何输入数据、如何设置图表类型等。此外，学生还

需要学会如何分析轨迹图，包括如何读取轨迹图中的信息，如何解释轨迹图中的

趋势，以及如何利用轨迹图解决实际问题。通过本节课的学习，学生可以提高对

数据分析的能力，增强解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数据分析素养和信息素养。首先，学生需要通过

学习轨迹图的基本概念和制作方法，培养数据分析素养。具体来说，学生需要学

会如何使用Excel软件制作轨迹图，包括如何设置坐标轴、如何输入数据、如何

设置图表类型等。通过这个过程，学生可以锻炼自己的数据处理能力，提高对数

据的敏感度和分析能力。其次，学生需要学会如何分析轨迹图，包括如何读取轨

迹图中的信息，如何解释轨迹图中的趋势，以及如何利用轨迹图解决实际问题。

通过这个过程，学生可以培养自己的信息素养，提高对信息的理解和运用能力。

重点难点及解决办法

重点难点主要来源于教材中轨迹图的制作方法和分析技巧。重点包括如何使用

Excel软件制作轨迹图，包括设置坐标轴、输入数据、设置图表类型等操作。难

点包括如何分析轨迹图，包括读取信息、解释趋势、解决实际问题等。解决方法

包括通过示例演示、步骤分解、小组讨论等方式，帮助学生掌握重点知识。突破

策略包括提供练习题、案例分析和实际应用，让学生在实践中巩固知识，提高技

能。通过以上方法，帮助学生克服重点难点，提升轨迹图制作和分析能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用讲授、讨论和项目导向学习相结合的教学方法。首先，通过讲授法，

向学生系统地介绍轨迹图的基本概念、制作方法和分析技巧。然后，通过讨论法，

组织学生进行小组讨论，分享彼此的见解和经验，激发学生的思维和创造力。最

后，采用项目导向学习法，让学生分组进行实际操作，制作和分析轨迹图，培养

学生团队合作和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

在教学过程中，将设计以下具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演数据分析师，针对一个实际问题，分析并制作轨迹

图，提高学生的实际操作能力。

（2）实验：组织学生进行轨迹图制作的实验，让学生在实践中掌握制作方法，

加深对知识的理解。

（3）游戏：设计一个与轨迹图相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，

提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

在教学过程中，将充分利用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示轨迹图的基本概念、制作方法和分析技

巧，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：挑选一些与轨迹图相关的教学视频，让学生观看，提高学生的视觉

感受和认知能力。

（3）在线工具：利用Excel软件，让学生在实际操作中掌握轨迹图的制作和分

析方法，提高学生的实践能力。

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《作轨迹图》这一章节。在开始之前，我想先问

大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要分析数据的情况？”（举例说

明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起

大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索轨迹图的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解轨迹图的基本概念。轨迹图是……（详细解释

概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了轨迹图在实

际中的应用，以及它如何帮助我们解