《我们周围的空气》简案_9542 .pdfVIP

基本信息

课题教科版三年级上册第四单元第五课《我们周围的空气》

作者及xxx

工作单位南宁市天桃实验学校（荣和校区）

教材分析

《我们周围的空气》是教科版《科学》三年级上册第四单元《水和空气》第五课时的内容。

空气是地球上的重要物质，无气味，无味道、透明，而且无固定形状和体积，密度很小，同时，

由于空气无法直接观察，学生对空气的原有认识相对较少，为此，让学生借助媒介如水、塑料

袋、纸条、气球，用手、眼、鼻、耳等感觉器官进行观察，证明空气的存在，在此基础上认识

空气的特点。学生对空气和水进行有联系的对比观察，使学生对空气的特征有更多的认识，同

时也会加深对液体和气体特征的理解。

学情分析

《科学》课中的实验活动是孩子们很喜欢的一项活动，他们对科学实验充满了好奇。他们

通过三年级三个单元的科学学习也已有一定的观察实验能力，但对所观察到的现象进行解释的能

力还比较薄弱。而有一部分学生的课外知识储备非常丰富，知道许多相关的科学知识。但总的

来说，学生以前的观察、实验、调查等实践活动开展的次数比较少。另外，三年级学生愿意与

他人分享自己的经验、观点；通过互动、交流、讨论、甚至辩论加深对科学概念或原理的理解。

教学目标

科学概念：

空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不

同

过程与方法：

对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在；用多种方式对物质进行比较，

观察它们的相同和不同。

情感、态度、价值观：

明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。

教学重点和难点

重点：了解空气确实存在，知道空气的主要特征。

难点：用实验证实空气确实存在，比水轻，也会流动。实验过程中的操作与合作，对实验

结果进行正确的描述。

教学准备：

教师准备：红墨水、水杯、香水、泡泡水、蜡烛

学生分组准备：水槽、透明塑料袋、玻璃杯、气球、吸管、无针头注射器等。

教学过程

教学流程

内容提要

教师活动预设学生行为设计意图

1.同学们喜欢看魔术表演吗？通过魔术表

老师有一张神奇的纸巾，放入演的，引起学生

水里能不湿，你们想看吗？表对“为什么纸巾

一、魔术激趣，生：是因为杯子里有空气，

演纸杯压水。放入水里还不

导入新课若不能回答出示PPT过

2.提出疑问：纸巾为什么不湿？湿”的思考和兴

程图

是什么没有让水进去？趣，为本课的教

了？你真聪明！今天我们就来