北师大版五年级数学上册《组合图形的面积》教学反思(李晓青) .pdfVIP

北师大版五年级数学上册《组合图形的面积》教学反思（李晓

青）

北师大版五年级数学上册《组合图形的面积》教学反思（李晓青）

作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教

学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思要怎么写呢？下面是

小编收集整理的北师大版五年级数学上册《组合图形的面积》教学反

思（李晓青），仅供参考，欢迎大家阅读。

一分耕耘一分收获。这次百花奖，让我感受颇深，对于本节课，

《组合图形的面积》是学生学习了长方形、正方形、平行四边形，三

角形和梯形的面积计算的基础上认识学习组合图形面积的计算，这是

面积知识的提升和发展。一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面

则能将所学的`知识进行综合，提高学生组合图形面积的必要性，二是

针对组合图形的特点强调学生学习的自主探索性。针对本节课，我有

一下反思：

同时，使学生在头脑中对组合图形产生感性认识，更为下一步探

究组合图形面积做好铺垫。

一、联系生活，体会组合图形必要性

引导学生寻找生活中的组合图形：从我们生活中哪些物体的表面

可以找到组合图形。让孩子们感受学习组合图形的必要性，也进一步

引导学生关注生活中的各个问题，培养学生关注生活的习惯，善于发

现问题善于提问题。

二、探究方法，寻求解决问题最优化

在学生解决组合图形面积时，重视把学生的思维过程充分暴露出

来，让学生认真观察、独立思考、自主探索、培养了能力。为每个学

生提供数学活动的时间和空间，鼓励学生用不同的方法进行计算，开

拓学生的思维，并引导学生寻找最简单的方法，实现方法的比较，同

时也是反思自己的方法和学习别人方法的一个很好时机，通过学生的

探索、交流、讨论、优化、使学生进一步理解和掌握组合图形面积的

计算方法，进一步发展学生的空间观念。

学生通过自己独立思考，得出解决问题的方法；然后通过小组和

全班交流，使学生学会了别人的方法；最后，从这些方法中，比较、

反思、知道最简便的方法。

三、总结全课，学习解决问题方法

引导学生对本节课学习内容进行回顾，引导让学生在总结上有所

提升，在知识方面，还有数学方法和数学思想方面都应该有收获的。

对于本节课，暴露出的问题：

1.各环节时间的分配。本节课在各环节的分配上有所欠缺，需要

对各环节有个提前预设，需要适当的引导孩子们在有效的单位时间内

进行学习，达到预期的学习效果。课堂进行中，给于人的印象为赶，

这就不能照顾到后进生，导致他们对本节课失去学习欲望。

2.语言艺术。本节课的课堂评价过于单一，引导孩子们过渡环节

以及布置任务的目的性上不明确。

3.组合图形方法优化上。虽然引导孩子们质疑可以使学生明白在

组合图形的分割中，需要根据所给的条件进行合理的分割，可以达到

计算组合图形的面积，但由于给予孩子们更多的时间相处更多的方法，

从而忽略个后进生，也忽略了孩子们想表现自我的心理，导致出现个

各个相同分割的方法。本节课没有在最后引导孩子们达到“分割的图

形越简洁，计算起来越简便”也是本节课的一大不足。

4.在课堂生成上，没有及时的进行快速思考，导致一些生成没有

及时的解决，忽略后，孩子们的质疑没有解决，也不能达到学习的效

果。