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第1节化学反应的热效应
第一课时化学反应的反应热
【设计理念】
《化学反应原理》模块的学习对象是对化学感兴趣并将升入大学学习理科的
学生，本模块教学设计的基本出发点引导学生走进化学反应原理，在注重知识体
系构建的同时，尽可能为学生介绍学术思想的形成、演变与发展。本节课首先通
过视频引入，吸引学生的注意，介绍《化学反应原理》的学科观念。然后通过演
示实验，激发学生的思考，为课程的学习打下基础。整体设计基于学生原有的知
识基础，着力与构建学生的学科知识体系和实验探究能力的提高，体现趣味、合
作、探究的新课程理念。
【学情分析】
学生通过必修的学习，已经了常见的吸热反应和放热反应、化学反应的实质
等知识，具备了本节课科学探究的基础。通过课下调查发现，学生习惯沿用《化
学必修》的学习方法，对文字性的概念仅停留在知道、记住的水平，感到抽象、
枯燥无味。通过和高年级同学交流，大多感到《化学反应原理》较难理解，不知
道如何学习本模块内容。为此，本节课的教学设计着重调整了教学思路，把反应
热这一抽象的概念以具体的实验展现出来，初步建立探究反应热的实验方法。
【教学目标】
一、知识与技能：
1.了解反应热的含义及其研究方法。
2.通过测定中和反应的反应热，体会如何实验方法研究反应热。
3.能够从物质变化和化学键的变化两个角度认识反应热。
二、过程与方法：
通过测定中和反应的反应热，深入体会温度对反应热的影响。
三、情感、态度与价值观：
激发学生对化学科学的兴趣，认识实验对科学研究的重要性。
【重点难点】
重点：反应热的含义、中和热的测定；
难点：反应热的含义。
【教学环境】
实验、学案、多媒体
【教学方法】
回顾梳理——实验探究、交流研讨——点拨引领——总结归纳——拓展提升
【教学过程】
教学环节教师活动学生活动设计意图
通过视频引
引入：初步体会：
入，
增强学生学习
走进化
化学反应原理
学反应
的兴趣。
原理
初步介绍学科
观念。
演示实验：
1.观察，思考能量的
1.点燃镁条；
2.冰袋的奥秘：转化形式。把反应热这
2.用手感觉塑料袋温一抽象的概
实验
氯化铵氢氧化钡
度的变化情况。念以具体的
探究用结实的塑料袋代替烧杯，称注意事项：所用塑实
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