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信息技术进步管理学课堂教学效率

在信息技术开展迅猛的时代背景下，现代教育已离不开以

信息技术为核心的多媒体来辅助教学。以计算机为主的多媒体

能给学生提供丰富多彩信息资，当课堂内容变得生动有趣，学

生对学习由被动变成主动，课堂效率也自然而然会变得高效。

但是信息技术的引进也需要根据不同的课堂内容进展选择，这

样才是科学有效的教育方式。

１巧用信息技术进步管理学课堂教学效率的措施

１．１在备课授课中增加多媒体的使用频率。在管理学教

学的过程中，要多运用多媒体进展授课。以往传统的教学备课

大都以手写备课本板书上课内容为主，基于管理学这门课程有

文字表达多、理论知识涉及广泛的特点，所以用传统的方式不

仅效率不高浪费教师的精力和时间而且还容易让学生的注意力

分散。假如能将多媒体设备引入教学课堂，教师就可以用多媒

体进展备课上课。比方，教师就可以提早准备上课所需要的Ｐ

ＰＴ、Ｗｏｒｄ等课件保存在电脑或Ｕ盘中，上课的时候就直

接翻开课件，将这些内容放映出来。用这样的方法可以明晰的

将知识展如今学生眼前，框架构造也便于学生理解和记忆。所

以在对学生进展全面的信息输入时，可以适当增加多媒体的使

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用频率。再有一点就是考虑到如今大学生上课的人数较多，假

如不使用多媒体投影仪上课会导致后排的学生看不到教师上课

的内容，上课没有效率，耽误学生的学习。１．２利用多媒体

增强课堂的兴趣性。对于大学生来说，有趣的课堂可以激发他

们对学习的热情和积极性，能让他们感受学习的乐趣。在管理

学的课堂上，课堂内容可以用信息技术去丰富，如引用短片，

展示管理理论的历史渊，可以加深文字在学生脑海里印象，回

忆起来图文画面就浮现出来，这样的方法有利于学生理解和记

忆，事半功倍。在上课时也可以从学生感兴趣的地方切入，利

用他们喜欢的一些元素，在学生的注意力懈怠的时候，可以用

来帮他们集中注意力，认真听课。管理学的课程内容大都以理

论文字和案例来考试，所以在平时就要加强理论背诵理解和案

例分析^p的联络，这样考试的时候就会沉着些。在课堂上

可以增设些小问答，加强教师与学生、学生与学生之间的互

动。点名答复时可采用ＰＣ端ＡＰＰ随机抽取同学答复，增加

既紧张又有趣的气氛感，让课堂更活泼。案例也可请同学分组

制作ＰＰＴ，在课上进展汇报讲解，情景演说等。奖惩制度要

做好，制作加减分标准，算作平时分，算作总成绩，让同学重

视起来。所以在学习的过程中，要根据学习的内容和学生的状

态，合理的选择多媒体教学来增强课堂活泼度让学生对上课有

乐趣感和参与感。１．３利用信息技术打破知识难点，延伸课

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外知识。在学习管理学的过程中总有会遇到晦涩难懂的地方，

这时候就要巧用信息技术来解决这个问题，帮助学生深化学

习。比方，当某个知识学生不能理解的时候，如当代管理理

论，教师可以用电脑制思维导图或者用一个个的小动画等方

式，拆分知识，把这个难理解的地方分解成一个个的小知识

点，这样一个个解决，就能化难为简，让学习更加轻松容易。

当学生适应这种方法时，脑海中就会像有一个记忆图书馆，所

有知识都浮如今眼前，活学活用才是学习知识的真正目的。在

传授课本知识的同时也要注重课外知识点的延伸。毕竟课本知

识是有限的，适度的引导学生理解书本以外的知识。有些管理

学的知识学生可能不知道，如管理效应，这时就要激发他们的

好奇心，学生就会积极想要知道知识的全面性。在课堂上，可

以放一些吸引人的短片或图片，引出开头。也可以在课堂的结

尾留一些小作业，让学生课下去理解，去图书馆或者电脑上查

阅资料。这样在课堂之外使用信息技术来通过互联网来学习也

可以到达扩大知识面的目的。１．４利用高效的教学平台。如

今有很多软件和平台可以有效的帮助教师们进步教学效率。像

平时教师比拟喜欢用ＱＱ、微信、邮箱等来布置作业，检查作

业，这确实能催促学生完成作业。但是却不能分析^p作业

的质量，不能得到学生学习的有效反应。所以可以利用更高端

的信息技术—人工智能来实现。管理学的作业一般文字内容很

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多，利用人工智能就可缩短修改时间。教师也可以实现用人工

智能收发作业、修改作业、一键生成信息