“微波技术与天线”课程教学方法探讨 .pdfVIP

第27期江苏科技信息No.27

2021年9月JiangsuScienceTechnologyInformationSeptember，2021

“微波技术与天线”课程教学方法探讨

轩雪飞，葛先雷，王守亚

（淮南师范学院电子工程学院，安徽淮南232038）

摘要：“微波技术与天线”是通信工程专业的一门专业基础性课程，该课程具有较强的实践性和综合

性，其对培养满足通信行业需要的技能型人才发挥着非常重要的作用。该课程具有概念比较抽象、数

学推导烦锁、工程实践性强等特点。与此同时，就目前该门课程的教学现状来看，存在着学生基础知

识掌握不足、课程背景了解不清晰、课程考核形式单一和学生实践应用能力欠缺等问题，使得学生在

学习该门课程时跟不上教学思路并且感到枯燥乏味，学习效率低下。因此，针对上述存在的问题，文

章结合“新工科”的人才培养理念，对该课程的教学方法和引导机制进行创新性的探索，致力于激发学

生学习的动力，提高学生的工程应用能力，增强教学的效果。

关键词：“微波技术与天线”；教学方法；课程考核；实践应用

中图分类号：TN454文献标志码：A

0引言考核模式，从而提高课程的教学质量与效果。

［4-5］

微波技术作为当下的研究热点，其应用已经包含1当前“微波技术与天线”课程中存在的问题

了生活的方方面面。万物互联的发展趋势，使得微波“微波技术与天线”是通信工程专业的一门专业

技术无论是在民用的移动通信还是军事的雷达通信课程，在以往传统的教学中由于课时有限，教学内容

中都起着举足轻重的作用。而“微波技术与天线”这不仅多而且繁杂。为了能够在有限的时间内把书本

门课程作为通信学科的专业基础课程，主要阐述了射内容按照大纲讲授完成，可能忽略了学生的理解和接

频微波的电路技术，包含传输线理论、金属波导、微波受的过程。一方面，由于学生的基础知识薄弱，同时，

集成传输线、微波网络基础和微波元件，天线与电波教师也没有很好地结合课程的应用背景进行教学，致

传播以及微波应用等知识。当下随着无线通信的快使学生难以跟上教学思路，导致学习兴趣不高，教学

速发展，对射频和微波工程人才的需求越来越多。因效果差强人意。另一方面，课程的实践环节如实验和

此，在国家大力倡导“新工科”的教学模式下，学习好课程设计安排不够合理，加之学生缺乏系统认知继而

这门专业基础课程，不仅可以为社会提供大量射频微使实践与理论脱节，学生的动手实践能力较弱。因

波的专业人才，还能够为后续准备深造的同学提供一此，对于这门课程，学生感觉难学，教师也感觉难教。

个良好的专业基础，可见学好该门课程的重要性。至1.1学生对课程的基础知识掌握不足

于如何去学好这门课程，老师作为学生的启发者和领因为“微波技术与天线”作为大三的专业课程，前

路人，在学习的过程中起着非常重要的作用。作者通期需要学习大量的专业基础课，包括“电路”“高等数

过近年来的教学实践，认真思考在课程教学过程中出学”“大学物理”“电磁场与电磁波”等。所以对学生的

现的问题，并同时接受其他优秀教师的教学启发［1-3］，基础知识掌握程度要求较高，加之该课程存在大量晦

从教学内容和教学方法上针对该门课程积极探寻有涩难懂的理论，如果学生专业知识不牢固，很难较好

效的解决办法