登高 教案 _原创精品文档.pdfVIP

登高教案

一、导入

李白、杜甫是我国诗歌史上最伟大的两位诗人！我们刚刚学过李白的《蜀道

难》，领略了李白的豪逸浪漫，今天我们将走近杜甫这位伟大的现实主义诗人，

来学习他发自肺腑的诗歌《登高》。（板书：登高杜甫）PPT

二、诗人生平和背景介绍（PPT）

生平介绍：

杜甫（712—770），字子美，河南巩县人。曾居长安城南少陵以西，自称少

陵野老，世称杜少陵。

他是我国唐代伟大的现实主义诗人，有“诗圣”之誉，与李白并称“李杜”。

代表作：“三吏”、“三别”.

“三吏”：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》

“三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》

背景介绍：

写这首诗的时候，杜甫55岁，这年秋天，诗人来到夔（）州的一座山上，

kuí

登高望远，面对苍茫的秋景和滚滚的长江，想到自己的人生遭遇，不禁感慨万千，

诗人抑制不住内心的诗意，写下了这首千古名作。

三、诵读课文，整体感知

师：请同学们打开课本，我们都知道，这是一首七言律诗。无论学习一首诗，还

是学习一篇文章，我们首先要读。书读百遍，其义自现。现在，就请同学们认真

听范读。

1.学生听朗读（教师播放音频）

师：我们来看一下不熟的字音和字形：渚：zhǔ清（青）鬓：bìn：上下结

构。写黑板。耳朵前边长头发的部位。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰（唐·贺

知章《回乡偶书》）浊：zhuó。好，齐读。

2.学生齐读

师：同学们读的很好，字正腔圆，但是老师相信，同学们可以在此基础上读得更

好，要想读的好，我们就得领会诗人的思想感情。现在就请同学们和老师一起探

讨这首诗。

3.提问

师：在分析这首诗之前，老师想问大家一个问题，读这首诗的时候，大家感觉它

的感情基调是什么？

明确：凄凉，忧愁，悲伤，说的都不错，那杜甫的“悲”何处而来呢？请同学们

看首联。（板书）

四、炼字析文，感悟情感

1.师读：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

师：请同学们看一下，这句中写了哪些景物？

明确：六种：风、天、猿、渚、沙、鸟（板书）

师：那么诗人如何对这些景物进行描绘的？有哪些特点？

1

先看风，风急：风急就是说，这个风很大，速度很快，这样的风吹人身上什么感

觉啊？肯定很冷，不舒服对不对。

再看，天，天高：高天阔远，天在无限延伸，地也在无限延伸，诗人站在茫茫的

天地之间，就显得他特别的渺小。

猿，猿啸哀：还记得郦道元《三峡》中的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”

吗？可见，猿的鸣叫声是非常悲哀的，诗人听到这样的声音，内心肯定倍感凄凉。

渚：水中小洲；沙：白沙。渚清沙白：我们来看看，这里描绘渚和沙是什么颜

色？清和白。清和白是什么色调啊？冷色调会给人一种清冷的感觉。

鸟飞回:这是什么样的鸟？看“回”的意思：鸟盘旋飞翔的样子。这只鸟不像其

他鸟那样活跃，它在急风中，高天阔远之下，伴随着猿鸣，在清渚白沙之间，盘

旋飞翔。此时的诗人也和这只鸟儿一样，在风中徘徊，十分孤独。

师总结：这一联，诗人给我们营造了一种肃杀凄凉的气氛。

2.师读：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

师：这一联，诗人又描绘了哪些景象？

明确：落木、长江。（板书）

师：落木是什么？对，是落叶。秋天是一年中第三个季节，也就是一年快到

尾声了。一叶落而知天下秋！诗人看到落木萧萧的情景，想到当时自己已经55

岁了，进入了人生的秋季，感叹生命的短暂。

师：如果无边落木萧萧下，说明生命短暂，那么不尽长江滚滚来呢？这里“长

江”意味着什么？

大家想啊，滚滚的长江意味着历史长河的绵延不绝。滚滚东逝的长江水，没

有停留，证明了生命历史的永恒。那这两个意象就形成了对比。有对比，就有衬

托，衬托出人的生命短暂而渺小。

师：律诗中的特点，一般前两联写景（板书），后两联抒情（板书）。诗人描写

这样的景色，他想表达怎样的感情呢？我们来看后两联。

3.师读：万里悲秋常作客，百年多病独登台。（PPT）

师：有人说，颈联诗人在诉说着自己的悲苦，那作者究竟苦在何处，我们一起