人音版小学音乐二年级上册教案(全册)（最全）.doc

音乐学科教学设计

二年一班（上学期）

姓名：

周次备注教学内容

周次

备注

第一周

欣赏《森林水车》、.演唱《早上好》

第二周第三周第四周第五周欣赏《夏天的阳光》、

第二周

第三周

第四周

第五周

《快乐的罗嗦》、《彝家娃娃真幸福》

欣赏《阳光下的孩子》、演唱《乃呦乃》

欣赏《青蛙音乐会》、演唱《快乐的音乐会》

第六周

欣赏《百鸟朝凤》、演唱《唢呐配喇叭》.

第七周

欣赏《公鸡母鸡》、演唱《母鸡叫咯咯》

第八周

欣赏《我的小鸡》、演唱《小鸡的一家》

第九周

欣赏《我的小鸡》、演唱《小鸡的一家》

第十周

欣赏《跳圆舞曲的小猫》、《打花巴掌》

《糖果仙子舞曲》、《洋娃娃和小熊跳舞蹈》第十一

《糖果仙子舞曲》、《洋娃娃和小熊跳舞蹈》

周

欣赏《四小天鹅舞曲》、表演《小红帽》第十二

欣赏《四小天鹅舞曲》、表演《小红帽》

周

欣赏《海上风暴》、

欣赏《海上风暴》、表演《云》

周

第十四

周

第十五

周

第十六

周

欣赏《大海摇篮》、表演《大海》

欣赏《晚会》、表演《小拜年》

欣赏《窗花舞》、表演《过新年》

本学年教学目标

年级应充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于

用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观

学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

激发和培养对音乐的兴趣。

开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴缩创活动。

培养乐观的态度和友爱精神。

、感受与欣赏

乐表现要素：

感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。

能够听辨歌唱中的童声、女声和男声音色。

感受乐器的声音。能够听辨常见打击乐器的音色并，能用打击乐器赛弱、长短不同的声音。

能够感受并描述音乐中力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。

二）音乐情绪与情感

体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

体验并说出音乐情绪的相同与不同。

三）音乐体裁与

聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落。

能够通过模唱、打击乐器对所听音乐做出反应。能够随着进行曲、舞曲音乐走步、

跳舞。

四）音乐风格与流派

聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。

、表现

一）演唱

∮学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。

∮能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。∮能够对指挥动作做出反应。

∮能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

∮每学年能够背唱歌曲4-6首（其中中国民歌1～2首）。

二）演奏

学习常见的课堂打击乐器，参与演奏活动。

能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏。

合性艺术表请

能够参与综合性艺术表演活动。

能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。

能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童舞袁表演等活动。

读乐潜

认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

能够用唱名模唱简单乐谱。

造

一）探索音响与音乐

能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。

能够用打击乐器或寻找发声材料探索声音的强弱、长短和音色。

二）即兴编创

能够将儿歌、诗词短句用不同的节奏、速度、力度等加以表现。

能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。

能够用课堂乐器或其他声音材料即兴配合音乐故事和音乐游戏。

作实践

能够运用线条、色块、图形，记录感受到的音乐。

能够运用人声、乐器或其他声音，在教师指导下绾剖1-2小节的节奏音型。

乐与相关文化

乐与社会生活

感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。

能够通过广播、影视、阿络、磁带、CD等传播媒体听赏音乐。

能够参与社区或乡村的音乐活动。

乐与姊妹艺术

能够用简单的形体动作配合音乐节奏。

能够用简明的表演动作表现音乐情绪。

能够用色彩或线条表现对音乐的不同感受。

三）音乐与艺术之外的其他学科

列举声音与日常生活现象及自然现象的联系。

用不同节奏、节拍、情绪的音乐配合简单的韵律操动作。

二年级学段目标

、培养对音乐的兴趣。

2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

3、能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。

、培养乐观的态度和友爱精神。

2016-2017年度第一学期教学计划

、指导思想

邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，促进每一位学生的全面发展，并培养学生终身学习音乐的愿望和能力。

、学情分析

年级学生经过一年的音乐学习后，在教学常规方面大有