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第3课太平天国运动说课稿

尊敬的各位专家评委：

大家好！今天我为大家说课的内容是《太平天国运动》。我将从课标及教材

分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面说课。

一、课标及教材分析

1、新课标解读

我们的课本是新课改之后的教材，因此首先要对新课标进行解读。

（一）新课标要求学生了解太平天国运动的主要史实。这就要求学生对太平天国运动的

相关史实有一个初步的了解，形成感性的认识。主要史实就是太平天国运动的过程，包括运

动的兴起，发展，全盛和失败。

（二）在了解主要史实的基础上，新课标提出了更高层次的要求，那就是认识农民起义

在民主革命时期的作用与局限性。这就要求学生深入理解农民阶级反封建的作用以及存在着

的小生产者的阶级局限性，上升到理性认识的高度。

了解教材的地位可以使教师在宏观上理解教材内容，给予学生正确的指导。

2、教材地位

《太平天国运动》是新课程岳麓版教材必修Ⅰ第四专题第二课。由于近代社

会性质发生了变化，因而时代也赋予了太平天国运动新的任务即在反封建的同时

反对列强的侵略。它是中国近代史上一次规模巨大的反封建反侵略的农民革命战

争，也是几千年来中国农民战争的最高峰。

科学的教学目标具有良好的导向作用，根据新课标的要求，结合教材内容和

学生实际，我拟定了以下的三维教学目标：

3、教学目标

知识与能力：通过课堂教学，使学生了解太平天国运动的基本史实。比

较《天朝田亩制度》和《资政新篇》，了解各自所包含的内容及其产生的意

义和局限性。

过程与方法：首先以图片、史料和影像资料作为辅助手段，帮助学生更

直观、全面的

了解这段史实，引导学生感受历史的、辩证的评价方法。其次，通过合作式

学习，到黑板上填写表格等方式使学生能够主动参与到课堂中来，发挥学生的主

动性。

情感态度与价值观：通过学习使学生对农民运动有恰当的认识，引导学生认

识农民运动的作用与局限性，同时感受农民阶级的反封建意识和斗争精神。

在教学目标和教材内容的指引下，结合学生知识储备，我定位了以下教学重

难点：

4、教学重难点

重点：太平天国运动的主要史实（设计依据在于这是了解太平天国运动的线

索，只有了解了主要的史实才能理清运动的发展脉络和进程，对这场运动做出客

观公正的评价。

《天朝田亩制度》和《资政新篇》（这是太平天国的两个纲领性文件，有助

于深入理解领导者的思想，了解运动成败的原因。

难点：农民起义的作用和局限性（太平天国运动是由农民阶级领导的，它每

一步的发展都蕴含了农民阶级的思想，他们敢于同封建统治者和外国侵略者作斗

争，但是他们封王建制、确定尊卑等级制度、内部争权夺利等却是封建腐朽思想

的体现，反映了农民阶级的局限性，这一点学生不容易理解，因此将它作为教学

的难点。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教

法学法上谈谈。

二、教法学法

1.学情分析：

高一学生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。因此我

认为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习

习惯和方法，在此基础上引导学生通过自主探究、合作学习，形成正确的世界观、

人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想和理念。

2具体教学方法：

我们都知道历史是一门培养人的思维能力和正确价值观的重要学科。因此，

在教学过程中，不仅要使学生了解基本的历史史实，更要使学生体会到一种科学

的态度和情感价值观。高一的学生正处于感性思维向理性思维的转变之中，因此

要引导学生积极参与到课堂中来，变要我学为我要学，激发学生对历史史实的渴

望，从而达到最佳的教学效果。基于本课的特点，我主要采用以下教学方法：

1、情景教学法。主要是设置情景引导学生去学、去思、去辩。

2、直观演示法。主要是利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴

趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

3、组织讨论法。针对教学问题，组织学生进行分组讨论，培养学生团结协

作的精神。

4、探究教学法。主要是将教材分为几个探究性的问题，提高学生独立探索

问题的能力。

我们常说“授人以鱼不如授人以渔”，教的目的是为了不教，因此在教学过

程中我还特别重视学法的指导，注重以学生为中心