课文《荷叶圆圆》优秀教学教案设计一等奖 .pdfVIP

4、课文《荷叶圆圆》优秀教学设计一等奖

【学习目标】

1、结合课文词句，认识荷、珠等12个生字，会写是、朵等6个生字。

2、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。

3、感受大自然的美好，陶冶情操。

【教学重点】

理解课文内容，进入大自然，热爱大自然。

【课时安排】

2课时。

【课前准备】

1、准备荷花塘的资料片。

2、让学生查阅资料，了解荷花塘情况。

3、观察身边的景色。

【教学过程】

第一课时

一、课题导入，激发兴趣

1、先后出示荷叶、圆圆，引导学生理解课题。

2、让学生说说荷叶生长的季节、地方。

3、补充资料，播放图片。

4、学生说说自己的感受。

二、感知课文

1、师范读课文：

生边听边想象。

2、让学生在众多的动物卡片中，找出文中的小伙伴，并板书。

3、生自读课文：

读后评一评自己读得怎么样。

4、小伙伴们都在干什么?

(引导学生用文中的一句话说说)

三、学习生字

1、圈出文中的`生字和生词。

2、用自己喜欢的方法识记生字

3、汇报学习情况。

4、读生字卡片。

5、读含有生词的句子。

(有课文中的句子，也有课外的句子)

四、兴趣表演，理解课文

1、让学生分小队选择自己喜欢的角色自读自演。

2、各队自愿表演：

说说自己队把荷叶姑娘当成什么，谈感受其它小队评一评。

3、扩展练习：

让学生说一说自己把荷叶当成什么。

五、巩固字词

1、读文中4个句子。

(例如：小水珠躺在荷叶上。)

2、读有生字的练习短文。

第二课时

一、谜语导入

1、出示谜语。

2、学生猜谜，师板书课题。

二、复习巩固生字

1、读生字卡片。

2、做找朋友游戏。

三、整体感知，理解课文

1、指名朗读课文

2、让学生说一说听到什么，看到什么(师边听边板书)。

3、学生自由朗读课文。

4、展开讨论：

在读中你知道了什么(师完成板书)。

四、兴趣朗读、体会情感

1、让学生选最喜欢的一个小伙伴：

说说为什么?读给大家听。

2、把描写最喜欢的小伙伴的句子，加入适当动作读一读，演一演。

3、引导学生体会荷叶带给四位好朋友的快乐。

五、学习书写生字

1、认读生字。

2、说一说识字方法。

3、师范写生字。

4、指导学生练习书写。

5、选择展示、集体交流。

六、想想说说，课外延伸

1、说说荷叶是同学们的什么?

用是说句子。

2、展示图画作业。

3、欣赏荷叶的美丽画面，朗读优美词句。

【板书设计】

14、荷叶圆圆

小水珠摇篮躺

小蜻蜓停机坪立

小青蛙歌台蹲

小鱼儿凉伞游

5、课文《荷叶圆圆》优秀教学设计一等奖

【教学设计思路】

《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠

的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅，充满

童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想像。课文共五个自然段，其中二至五

自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。课后练习是“朗读课

文背诵课文”，体现了对语言的积累和感悟的重视。

夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有一定的感性认识，能初步说出夏天的各种事物及其

特点，但在表达上还不太规范、完整。所以教师要联系日常生活经验，联系课文内容，创设

语言和生活情境，帮助学生学习、积累和感悟语言，增强学生的语言表达能力，提高人文素

养。

【教学目标】

１、认识“荷、珠”等１２个生字，会写“是、朵”等６个字。

２、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

３、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感

受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。

【教学重点】

借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

【课前准备】

生字卡片、录音机、磁带、课件或挂图。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

〖切入举偶

１、演示课件：

播放课件：在微风吹拂下荷叶美景的画面。

学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的。

教师板书：荷叶圆圆。

根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的