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《网络游戏的是与非（第一课时）》教案

教材分析

本课是人教版《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第二课。本单元旨在引导学生健康安全的生活，同时在如今这样一个信息化时代提升自己的网络素养。《网络新世界》这一课分为三个板块，分别是“新世界很精彩”，在这个版块引导学生感受互联网在我们的生活中无处不在，它的产生给我们的生活带来了很多便利。第二板块是“新世界有规则”，这一板块有两个部分，一是了解如何保护自己，学会网络安全防护的小技巧；二是做到不损害别人，了解全国青少年网络文明公约。第三板块是“网络游戏的是与非”，在交流辨析中明确网络游戏的利与弊，同时在模拟网络游戏设计师的活动中，掌握一些避免网络游戏带来不良影响的小方法。

教学目标

1.引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利与弊。

2.引导学生掌握避免沉溺网络游戏的方法，增强网络媒介素养

教学重难点

对网络游戏有全面客观的认识，并学会避免沉溺网络游戏的方法。

教学过程

一、谈话导入：

同学们玩过网络游戏吗？你喜欢玩哪种网络游戏？说说理由？（教师出示图片+语音）

生1：我特别喜欢玩儿益智类的网络游戏，比如一些棋类拼图的游戏，在游戏中不仅可以一个人玩儿，还可以和很多人合作进行比赛，非常有趣。

生2：我喜欢玩冒险类的网络游戏，我觉得在这种游戏中画面感很强，仿佛自己身在其中一样，我可以完成游戏的任务，通过一步步思考，逐渐解开谜题，特别有成就感。

老师今天也带来了几款网络游戏，一起来看看吧！（出示网络游戏图片）

二、讲授新知

随着互联网的普及，网络游戏也逐渐走近我们的生活。今天我们就来聊一聊网络游戏的是与非。

活动一：议一议：网络游戏的利与弊

（一）网络游戏的利

1、有的同学喜欢玩网络游戏，认为网络游戏给他们带来了很多益处，让我们听一听身边同学他们是怎么说的

生1：我通过网络游戏结识了很多好朋友，扩大了我的人际交往范围。

生2：网络游戏中有不同的英雄角色，我可以体验不同的人物经历。

生3：网络游戏中有很多智力闯关的挑战，可以开发智力。

生4：网络游戏既有趣又刺激，让我在有压力时得到放松，有身临其境的感觉。

2、说一说：

网络游戏还给我们带来了哪些益处？请结合自己的经历说说。

3、看一看，社会上其他人是如何感受网络游戏的利

（1）高校毕业生边玩边学知识

（2）参加竞技比赛，为国争光

4、总结：网络游戏的利

（二）网络游戏的弊

1、故事：兰兰也是一个非常喜欢网络游戏的女生，我们一起来听一听她身上发生的故事。

思考：听了故事，结合自己的经历，请同学们想一想，网络游戏给我们自己造成了哪些伤害？

2、观看视频，听听相关人士如何介绍网络游戏的弊。

3、总结：网络游戏的弊

通过学习，你有什么感受？

拓展活动：经过前面的学习，我们知道了网路游戏有利也有弊，是利大于弊，还是弊大于利呢？结合本课所学知识，课后同学们查阅资料，下节课，我们组织一场辩论会，同学们自己选择立场，加入辩论一方进行辩论。

正方：网络游戏利大于弊

反方：网络游戏弊大于利

辩手注意陈述自己的观点：我是……我方观点是……因为……

总结：网络游戏只是一种休闲娱乐的方式，有利有弊，最关键的还在于我们自己。我们要学会正确利用网络媒介，但不可沉溺其中。偶尔玩一下网络游戏能起到休息、放松的作用，但沉迷网络游戏就会给身心带来伤害。

观看视频：小学生玩网游花光家里积蓄，给家庭带来财产损失

男子沉迷网络，连续上网近20个小时，最终引发家庭悲剧

活动二、避免沉迷有妙招

1、个人自律是法宝

（1）讨论：那么，你有什么好的方法来提升我们的自控力，不会沉迷网络游戏呢？

生1：限定上网时间。

生2：寻求替代性爱好。

生3：寻求家人的帮助和监督。

生4：选择健康有益的网络游戏，不玩暴力、不健康的网络游戏。

……

（2）一个同学她对自己玩网络游戏进行了反思：

请同学们，也对自己玩网络游戏情况进行一下反思，和家长交流一下，进行改进

2、技术手段来帮忙

有时光靠自己无法摆脱网络游戏的强大诱惑，这就需要一定的技术手段来限制我们玩游戏的时间。假如你是网络设计师，你会设计哪些技术手段来避免网络游戏对青少年造成不良影响呢？请发挥你的想象力，在老师发的这张纸上面画一画，写一写。

预设（1）：超过一个小时，游戏自动关闭。

预设（2）：两次游戏之间的间隔少于一天，就会自动扣除上一次游戏所得积分。

预设（3）：游戏超过半小时，屏幕自动蓝屏并播放眼保健操的音乐。

预设（4）：设定年龄和身份的验证，不适合年龄和身份的内容，就会自动屏蔽。

……

3、法律保护

除了个人自律和技术手段的帮助，国家也出台了相应法律上的保护，让我们一起来了解下。

小结：

1，网络游戏有利有弊，只要我们正确看待网络游戏，学会健康、科学地玩游戏，我们就能在网络新世界里快乐成长。

2.反馈