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《葡萄沟》教学反思
《葡萄沟》教学反思1
我在上《葡萄沟》这一课中有这样一个环节,让学生说出自己读懂了什么,说说还有什么不懂的地方,简单的问题由学生帮忙解决,解决不了的问题留下来作为本节课的重点难点,再由老师和大家一起解决。上完这一课,我觉得在了解学情的基础上,从实际出发,定出本节课学习的重点难点,这一做法较实际。但我觉得很不满意,因为在时间的处理上欠佳,课件的制作方面不够科学,课件的制作还得学习学习。为什么有的`学生总是没扣好中心来提出的问题呢?为什么时间总是没处理好呢?辅导员刘老师和汪专家给我指点了迷津!
原来是我在环节处理上没作好过渡和总结:
一、比如,我在学生自读完课文后,问:“你还有什么问题不理解的?”有的学生却问了一些在课文中有明显答案的问题,如“为什么要把葡萄运到阴房里去”、“为什么维吾尔族老乡要摘下最美的葡萄让客人吃个够呀”、“为什么葡萄沟有那么多水果呀”。有的学生还是问到点子上了,如:“为什么说葡萄沟是个好地方”、“为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄”。原因是我在抛出问题时没很好地扣紧中心来发问。
二、当学生提出问题时,我没及时给大家摆出来疏理疏理。应该和大家探讨一下哪些问题更有研究的价值,这样,教学中的重点难点就更明朗了。
三、课结束前对本课的学习总结得不够。
四、课件的使用不熟,而且制作得不太好,使用时浪费了一些时间。
五、课文读得还不够多。
六、对课文的一些地方理解得不够透彻,以致指导朗读不够到位。如:“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下”这一句我只指导到维吾尔族老乡高兴的心情,而忽略了他们的自豪感。他们还给我指出了一些细节问题处理不够到位。当局者迷呀!
真心感谢辅导员刘老师和汪专家的不吝赐教,让我获益良多!《葡萄沟》教学反思2
1、注意了让学生读中感悟,读书的次数多、读书的形式多样,注意了指导朗读。
2、对于难点的处理恰到好处。学生没见过阴房,不知它什么样,就更不知它怎样把鲜美的葡萄制成葡萄干了。针对这一现实情况,我让学生先通过读书找到文中是怎样介绍把葡萄制成葡萄干的,再让学生通过课件亲眼看看阴房的外貌、内里的构造,同时给学生举例平时妈妈洗完衣服,凉在外面时,有风干得快,没风干得快?现在看着阴房你能想象得出鲜葡萄是怎样制成葡萄干的吗?经过前面的铺垫,这时学生自然而然的弄清了热空气从阴房一面的小孔进入,穿过葡萄,又从阴房另一面的小孔出去,这样一次又一次……40天后,半透明的、鲜美的葡萄干就自然凉制成了。
这节课显示出的不足是:
1、应该在课件的第三张(指导学生读第二自然段的提示)上,做三个链接,上课时就不用那么忙叨了。
2、最后,进行语言训练时,应像校长说的那样先自己小声说一说,再站起来说给大家听,效果会好得多。(这处有点着急了)
3、教学的重点还应再突出些。让学生说说你读懂了什么?某某同学读得好,好在哪,你听出了什么?这样培养学生听的能力,表述的能力及感悟的能力。
今后努力的方向:
1、加强对教学内容的刻苦钻研,找准每一节课的切入点和学生知识的生长点,努力做到:学生会的不讲。切不可大意每一个环节。
2、急需培养学生的口头表达能力,争取让每一个学生都开口、大声的、有条理的发言。
3、培养学生读中感悟且能外化出来的能力。
总之,不管一节什么样的课,只要静下心来思考,总会找到可借鉴之处。我也会在边思考、边总结中提高自己。《葡萄沟》教学反思3
课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了三个内容:一、葡萄沟出产水果。那里不仅有人们最喜爱的葡萄,还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等(第一自然段);葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜,非常有名(第三自然段)。二、葡萄沟景色美丽、独特。夏季,种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶,山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚;秋天,葡萄成熟了,五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下,十分美丽(第二自然段)。三、葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽,而且那里的人也特别好。淳朴的维吾尔族老乡非常热情好客,当葡萄成熟的.时候,他们一定会拿出最甜的葡萄让你吃个够(第二自然段最后一句话)。让学生通过理解语言文字,对那里产生喜爱之情。
新疆对我们的学生来说是既遥远又陌生,同时又充满着好奇和向往。孩子渴望了解那里,对教材中的许多地方充满了好奇,他们想知道:“葡萄沟在哪里?”;“梯田是什么样的?”;“荫房是什么样子的?”;“葡萄干是怎样制成的?”……诸多问题不是仅仅依靠教师的解说就能解决的,即使是,那也必将是枯燥和无趣的。
所以,在这节课之前,我首先布置了课前参与的内容
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