部编人教版七年级历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》优质教案.pdfVIP

《宋元时期的都市和文化》

教学模式介绍：

探究式教学是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生

独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际

为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当

前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自

我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标

要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感

目标注重科学素养与道德品质的培养。

探究式教学的课程环节：

创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高

设计思路说明：

从知识结构方面来看，刚刚小学毕业知识结构比较单一，思维方式和接受能力还比较低，

观察问题、分析问题的方式还比较简单；从学生的个体差异来看，能力水平不一，也有不少

学生的学习习惯、学习能力和知识基础都存在一定的差异。

本节课的课标要求是了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。欣赏《清明上河图》，

说一说宋代城市生活中的衣、食、住、行和风俗习惯。而宋元时期的城市发展和城市文化正

是对课标要求的具体体现。

结合导学案所提供的材料和所学知识，认识市民文化娱乐活动丰富多彩与经济的繁荣和

城市的发展密切相关，从而提高学生运用历史唯物主义的观点综合分析历史问题的能力。

教材分析

本课承接宋元时期的经济概况，从宋元时期的城市发展和城市文化方面来介绍宋元时期

的都市和文化，这是宋元经济发展和民族文化交流的加强的结果。宋元时期是我国封建经济

继续发展的时期也是中国城市发展的一个新阶段。宋元都市的物质生活和文化生活都极其丰

富，城市的生活多姿多彩，宋元文化也得到巨大发展，使中国的城市文化达到一个新的高峰。

这一时期的许多社会风尚都值得后人赞叹，这是中华民族的骄傲。因此，本课在教材中的地

位也是非常重要的。

教学目标

【知识与能力目标】

能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋

词、元曲的主要特点及代表作家。

【过程与方法目标】

通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过学习，

知道宋朝就有了春节等传统节日；收集宋词名篇、元曲代表作，体会其风格特色。

【情感态度价值观目标】

宋元时期是我国城市发展的新阶段，是城市文化发展的新高峰。

教学重难点

【教学重点】

宋元时期的城市发展和城市文化。

【教学重点】

宋元时期城市发展和城市文化繁荣的原因。

课前准备

1．多媒体课件；

2．学生完成相应预习内容；

3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。

课时安排：1课时

教学过程：

（一）导入新课

多媒体展示：宋词《水调歌头》（具体内容见PPT）；学生齐读。

教师过渡：宋词是继唐诗后的一种新体诗歌，是宋代主要的文学形式之一，在中国文学

史上有着很高的地位。今天就让我们走进宋词，走进宋元时期的都市与文化。

（设计意图：通过学生熟悉的宋词导入，吸引学生注意力，并引出本节课的教学内容。）

（二）新课教授

一、宋词元曲

多媒体展示：根据教材及所学知识完成表格。

风格特色代表人物及作品

宋词

元曲

学生活动预期效果：根据教材找出答案。

教师过渡：宋词元曲仅仅是宋元时期都市文化的一个侧影，宋元时期是中国城市发展的新阶

段，使中国的城市文化达到一个新高峰。下面就让我们来一起学习其他内容。

二、城市发展

多媒体展示：考参教材相关地图，完成表格

朝代都市古名称现在的名称

北宋

南宋

元朝

学生活动预期效果：北宋——东京——开封，南宋——临安——杭州，元朝——大都——北

京。

（设计意图：培养学生自主学习能力，锻炼学生通过教材寻找答案的能力。）

【合作探究】请同学分小组讨论，思考导学案环节三合作探究部分第一问，讨论并得出结

果。

（设计意图：通过小组合作完成任务，培养学生合作精神。根据材料回答问题，锻炼学生分

析问题、解决问题，从材料中找寻答案的能力。）

多媒体展示：