【教学设计】《平移和旋转》【含设计意图和教后反思】 .pdfVIP

《平移和旋转》教学设计

【教学内容】：

苏教版国标本小学数学三年级上册P80—P82页“平移和旋转”。

【教材分析】：

“平移和旋转”是苏教版国标本小学数学三年级上册第六单元的内容。它是在学生认识

了前后、上下、左右，以及简单图形的基础上来学习的，同时也为以后学习相关几何知识打

下基础。教材注重挖掘和利用身边丰富有趣的实例，让学生从运动变化的角度去探索和认识

空间图形，充分感知平移、旋转两种运动的不同特征及其普遍存在性。教材中的例题为学生

提供了熟悉的处于运动状态的火车车厢、电梯、国旗、风扇叶片、螺旋桨和钟面图片，让学

生在观察中感知这些物体的运动特点，再要求他们用自己的方式、合适的手势来表示这些运

动，然后根据相关物体运动的共同特点进行初步归纳，在交流中进一步丰富感知，从而形成

对“平移”和“旋转”这两种运动方式的清晰认知。

【学情分析】：

“平移和旋转”这部分知识是在学生掌握了静态的前后、左右的概念基础上进行教学的，

对于培养学生从运动变化的角度认识空间与图形，丰富学生的几何活动经验，培养空间观念，

掌握变换的数学思想具有十分重要的作用。三年级学生在生活中经常可以见到平移和旋转的

现象，它们只是贮存在孩子脑海中的具体表象，一般是无意、无序的。如何引导学生将生活

现象数学化，帮助他们把已有的感性认识上升到理性认识，这是本节课要解决的重要问题。

为突出重点，突破难点，本节课采用多媒体辅助教学，引导学生自主探索、合作交流、动手

操作，进而获取数学知识，形成数学思想，感悟数学价值。

【教学目标】：

1．使学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体平移和旋转运动的特点；能区分、

判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离（格数）平移。

2.使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同

运动方式，培养观察、判断等思维能力。

3.使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，通过视频和图案的欣赏，提高学生的审美

情趣，感受数学与生活的密切联系。

【教学重点】：

1

认识物体平移和旋转运动的特点，能区分、判断这两种不同的运动方式。

【教学难点】：

能在平面图上将物体按指定方向和距离（格数）平移。

【教具准备】：

多媒体课件、玩具火车、玩具电风扇、转盘等。

【教学过程】：

一、课前谈话，激趣孕伏：

师：同学们喜欢玩具吗？

生：喜欢！

师：你都喜欢哪些玩具？

生：……

师：你看，一说起玩具，同学们顿时打开了话匣子，滔滔不绝。是的，正是这些玩具点

缀了我们童年七彩的梦，让我们的课余生活变得多姿多彩。

【设计意图：从学生的生活入手，通过熟悉的玩具火车和电风扇，把生活中的数学原形

生动地呈现在学生眼前，从而缩短了学生与学习内容之间的距离，激发了学生求知的欲望。

学生在饶有兴趣的观察、比划、模仿、演示中感悟和体会“平移”与“旋转”这两种不同的

运动方式。同时，也使得抽象的概念富有情感、贴近生活、具有活力。】

二、直观感知，建构概念：

1.观察对比，初步感知平移和旋转现象。

师：李老师今天也给同学们带来了两件玩具，（出示小火车）看，这是什么？

生：小火车！

师：仔细观察，小火车在一段平直的轨道上开动了！刚才，火车车厢是怎样运动的，同

学们能用动作模拟一下吗？（指名学生到前面演示）。

师：继续看，（出示小电风扇）这是什么？

生：小电风扇！

师：仔细观察，小电风扇工作了！电风扇的叶片是怎样运动的，你们能模拟一下吗？（指

名学生到前面演示）。

师：（贴图：火车运动、电风扇运动）刚才我们模拟了火车车厢和电风扇叶片的运动，

2

虽然都是运动，但动起来的感觉一样吗？——不一样！今天，我们就来研究这两种不同

的运动。

2.分类比较，深入了解平移和旋转的特征。

师：同学们请看，下列这些物体的运动方式，哪些是和火车车厢的运动属于同一类，哪

些和电风扇叶片的运动属于同一类？同桌之间先模拟模