中学课程规划.docx

XXXX中学课程规划

为了推动学校办学特色化，学生成长个性化，教师发展专业化进程，根据《基础教育课程改革纲要》、《XX市中长期教育改革和发展规划纲要》的有关要求，全面推进学校课程体系建设。学校制定并实施《XXXX中学课程规划》。

?第一部分?学校背景分析与学生需求评估

一、学校课程设置背景

XXXX中学位于XX省XX市历城区桑园路15号，始建于1964年，占地30亩，总建筑面积12418.79平方米，在编教职工98人，教学班34个，在校生1600余人。

学校是XX市教育局直属全日制初级中学，省级规范化学校、省级艺术教育示范学校、省级语言文字规范化学校、XX省电化教育示范学校、XX市“五星”级平安单位、市级精神文明单位、市依法治校示范校、家长满意学校。学校多次被评为XX市教育系统先进单位、党风廉政建设先进单位、教育系统宣传工作先进单位、先进基层党组织等荣誉称号。XX市首批新优学校，XX市首批百所家长示范校，XX市中小学智慧校园示范校，XX市教育改革创新引领榜样。学校连续多年考核优秀。

学校锚定“走在前、开新局”总遵循、总定位、总航标，以“发展学生，成就教师”为办学宗旨，以党建为引领，强化组织凝聚力，以高标准党建找准突破发展的脉搏。建立大中小思政课程一体化教育基地。浸润“因为有你更精彩”的学校理念，形成以学校“精彩”文化为核心，围绕教育、教学、教师队伍建设、教科研、信息化、党建等工作，以质量突破开新局为年度目标，以精彩文化为抓手，以探索精彩课堂为载体，以成就精彩教师为路径，以培养精彩学生为宗旨，努力提高教育教学质量。构建精彩课程，打造精彩课堂，辐射形成年级“精彩”系列文化，建设精彩班级，从体系架构到具体举措等各方面，对标“高效”目标，实现从学校管理到学校治理的提升。

学校试行多样化、菜单式选修课程，为新课程的实施奠定了一定的基础。开发了丰富的可供学生选择的课程资源。研学课程、心理课程、生涯规划课程等地方和校本课程经过多年实践，逐步形成品牌，与此同时，课程建设初见成效，一是学生全面而有个性的发展，二是学校教育教学质量稳步提升。

学校本着以科研促教研，以教研促教学的指导思想，立足学校实际，以教育科研为先导，以服务教育教学为原则，以全面提高教师整体素质为核心，积极开展校级课题，全面建构学校教科研体系。2023年，学校共有9项省市级课题、12项校级课题在研。校级课题研究从无到有。“‘行走·成长’用脚步丈量世界，用研学感受精彩”获评XX市第四届中小学德育品牌。在三个年级全面开设心理课程，每周召开专题例会调度心理工作，每学期开展师生心理健康普查工作，定期给班主任及心理委员开展培训讲座，全员全力做好学生心理健康工作。成功入选XX市全学段衔接“泉引桥”工程百所引领培育校。2023年学校获评XX省教育厅数字化赋能教育信息化建设与应用典型案例以及XX市数据创新应用典型场景。学校每年都有60余人次获得三等功、优秀教育管理者、优秀教师、优秀班主任、教学能手、省部级优课等各类荣誉。近几年，在全国信息化比赛活动中，我校教师分别获得一、二、三等奖，我校参评信息化方面国家级、省级活动人员数量、获奖人员数量均在全市中小学名列前茅。

二、学生需求评估

近几年，根据学情，通过家长会调研、教师座谈、学生问卷、座谈等多种形式，学校多次调研学生的需求。

根据调研，学生及家长方面主要反馈:在体育特长、艺术特长、研学课程的广泛性、阅读课程、心理课程等方面需求量大，特别是心理课程，结合目前一生一档，每学期定期的心理普查发现，学生对于心理疏导的需求不断增加。

根据调研，教师反馈，因学生基础问题，在国家课程的基础上，针对不同层次的学生要设置不同需求的课程以供不同学生的需要和发展。

第二部分?课程理念与目标

一、课程理念

我校依据《基础教育课程改革纲要》、《XX市中长期教育改革和发展规划纲要》，学校的教育哲学（即培养目标）、学生的课程需求、家长和社会的课程期待，整体规划各类课程。注重实践与创新，以促进学生的个性发展和能力提升为核心，整合国家课程、校本选修课程和综合实践课程等各类课程，构建课程的层次性、多样性和选择性，满足学生对现代生活和人性完善的需求，使不同的学生在共同基础上术有专攻。为学生成长提供思想引领、人格引领、文化引领、实践引领等。

二、课程目标

我们的办学理念是“因为有你更精彩”。

我们的校训是“修德、明志、博学、笃行”。

我们的培养目标是：通过系统化的课程，培养“乐学、睿思、勤勉、求真”的精彩少年。

学校围绕这个育人目标，立足于不同学生的需求，构建了思·学·精彩”课程体系。“思·学·精彩”课程体系分为五大课程群，具体的培养目标为：“厚德课程”旨在提升责任担当；“培智课程”旨在培养人文底蕴和科学精神；“行健课程”旨在保障学生健康生活；“臻美课程”旨在提升审美情趣；“尚劳课程”