人教版语文七年级下册《狼(蒲松龄)》教案设计.pdf

人教版语文七年级下册《狼(蒲松龄)》教案设计

《狼（蒲松龄）》教案设计

一、教材分析

《狼》是人教版语文七年级下册的一篇文言文。这篇课文短小精悍，情

节曲折，主要讲述了一个屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的故事，揭示了狼的

贪婪、凶狠和狡诈的本性，同时也赞扬了屠户的机智勇敢。文章通过简洁生

动的语言，塑造了鲜明的形象，是学生学习文言文的经典篇目。

二、学情分析

七年级的学生已经有了一定的文言文阅读基础，在之前的学习中掌握了

一些常见的文言实词和虚词的用法。然而，对于文言文的理解和赏析能力还

处于发展阶段。他们对故事性较强的文言文比较感兴趣，但在理解文言文的

深层含义和古代文化背景方面可能存在困难。

三、教学目标

（一）知识与能力目标

1.学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.

积累文言词汇，掌握文中重要的文言实词（如“缀”“窘”“弛”“眈眈”

等）、虚词（如“之”“以”“其”等）的用法。

3.能够准确翻译课文，提高文言文的翻译能力。

（二）过程与方法目标

1.通过反复朗读，体会文言文的语言特色，培养语感。

2.

引导学生分析屠户和狼的形象，学习运用动作描写、神态描写来刻画人物和

动物的方法。

3.

让学生学会从故事情节中总结寓意，提高阅读理解和归纳总结的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.

认识狼的贪婪、狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于

斗争。

2.感受古代文学作品的魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.积累文言词汇，掌握重点实词和虚词的用法。

2.准确翻译课文，理解课文内容，分析屠户和狼的形象。

（二）教学难点

1.理解文中“之”字的不同用法。

2.领会文章的寓意，并能联系实际生活，思考如何对待恶势力。

五、教学方法

1.

朗读法：文言文的学习离不开朗读，通过反复朗读，让学生感受文言文的节

奏和韵律，理解文章大意。

2.

情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解课文中的人物形象和故事情节

。

3.

讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生积极思考，培养学生的合作探究

能力。

4.

问题引导法：设置一系列问题，引导学生逐步深入理解课文，提高学生的思

维能力。

六、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.

教师先讲述一个有关狼的故事或成语，如“狼子野心”“引狼入室”等，引

起学生的兴趣。

2.

提问学生对狼的印象，引导学生思考狼在人们心目中的形象，然后引出今天

要学习的课文《狼》。

（二）知识讲解（约20分钟）

1.作者及作品介绍

教师向学生介绍蒲松龄及其《聊斋志异》。蒲松龄（1640-

1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文

学家。《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，“聊斋”是他的书屋名，“志

”是记述的意思，“异”指奇异的故事。这部作品通过谈狐说鬼的手法，对

当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表

达了人民的愿望。

2.初读课文，正音识字

（1）教师范读课文，要求学生注意字音、节奏。

（2）学生自由朗读课文，结合课下注释，给生字词注音。例如：

缀（zhuì）行甚远、屠大窘（jiǒng）、苫（shàn）蔽成丘、眈眈（dā

n

dān）相向、目似瞑（míng）、意暇（xiá）甚、止露尻（kāo）尾、假寐

（mèi）、狼亦黠（xiá）矣。

（3）教师检查学生的读音情况，对易错字进行重点强调。

3.再读课文，疏通文意

（1）学生对照课下注释，逐句翻译课文。教师引导学生注意一些重点

实词和虚词的用法。

例如：

①“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。”

重点实词：“屠”，这里指屠户；“尽”，完，没有了；“止”，通“

只”。