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《加减混合运算》教学反思
《加减混合运算》教学反思
《加减混合运算》教学反思1
加减混合是在连加连减的基础上进行的，学生有了一定的基础，
在计算方法上没有什么大的问题，那么我就重要引导学生理解加减混
合运算的意义。本课是从学生熟悉的乘坐公共汽车的生活情境引入的。
教学时，我让学生用数学语言描述情境图中的“动作过程”，提出问
题，并联系过程列式计算。这类加减混合式题是在连加、连减的基础
上进行教学的，由于运算顺序与连加、连减的顺序相同，所以教学时
让学生进行类推，先填好分步计算的第一个竖式，并计算出
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