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教师专业化发展

关于教师专业化，国内的研究侧重的是园本研究和教师专业发展的相辅相成，园本研究是教师成长的基础，教师通过不断学习，提升专业素养，更新理念、参与研究，发现教学中的新问题、积极实践、不断反思、培养创新能力，实现专业水平的全面提升，从而推进园本教研。英美两国也充分肯定了园本教研对发展教师专业能力的作用，通过制定教师专业发展的计划，大规模地展开教师培训。纵观国内外对于教师专业化的评述，多是在理论上罗列教师专业化的各个方面，但对教师专业化成长的程度鲜有论述，也很少有人从实践出发探讨幼儿教师专业化发展。本研究旨在追寻理论与实践相结合,立足于常德市XX园实际,借助问卷访谈发现教师专业发展的问题，通过访谈结果分析并结合教师互评表证明教师在研究中得到了专业提升，总结相关经验,确定明确的教师成长方向，探讨适合该园的园本教研方式，有利于进一步指导其他私立园园本教研活动的有效开展。